2024年高中化学 第二章 烃和卤代烃 第三节 卤代烃教案 新人教版选修5.docx

2024年高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃教案新人教版选修5

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024年高中化学第二章烃和卤代烃第三节，围绕卤代烃的结构、性质和命名进行讲解。具体内容包括卤代烃的定义、分类、结构特点，以及它们的物理性质、化学性质和命名规则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了有机化学的基本概念，如碳氢化合物、有机化合物的命名等。在此基础上，本节课将帮助学生理解卤代烃作为烃的衍生物，在结构上的相似性与差异性，以及这种差异所带来的性质变化。通过本节课的学习，学生可以将已有知识延伸到卤代烃这一特定领域，深化对有机化学的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过分析卤代烃的结构与性质，提升学生观察、实验、推理的能力，使其能够自主探索有机化学的规律。

2.科学思维：训练学生运用化学知识解释现象，提高逻辑思维和批判性思维能力，形成科学的认识论。

3.科学态度与责任：培养学生对化学实验和日常生活中的有机化合物持谨慎、尊重的态度，明确化学在环境保护和资源利用中的责任。

4.价值观与意识：通过学习卤代烃的应用，增强学生对化学与生活、社会、环境密切关系的认识，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化学的基础知识，如烃的定义、分类、结构和基本性质，以及有机化合物的命名规则。他们对于碳氢化合物的概念和简单的有机反应有一定的了解，这些知识为学习卤代烃打下了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对有机化学的实际应用和实验操作表现出较高的兴趣。他们的学习能力在理论理解和问题解决上较强，但需要进一步培养实验操作和观察能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过理论学习获取知识，有的则更倾向于通过实验和探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：卤代烃的结构复杂性和性质的多样性可能导致理解上的困难；在命名方面，卤代烃的特殊命名规则可能与之前学习的有机化合物命名规则存在差异，需要学生适应和区分；此外，对于卤代烃在环境和生活中的应用及影响，学生可能缺乏足够的认识和思考，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对卤代烃的基本概念、结构和性质，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握理论知识。

(2)讨论法：针对卤代烃的命名、应用和环境影响等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

(3)实验法：组织学生进行卤代烃的制备和性质实验，使学生在实践中掌握知识，提高观察、操作和推理能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示卤代烃的结构、性质和应用等图片和动画，帮助学生直观地理解抽象概念。

(2)教学软件：运用化学教学软件，如ChemOffice、ChemSketch等，让学生在课堂上进行分子结构绘制和命名练习，提高学习效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源查阅卤代烃相关的科研文献和案例，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

(4)模型教具：使用卤代烃分子模型，让学生直观地了解分子结构，加深对卤代烃性质的理解。

(5)探究式教学：设计卤代烃性质探究实验，引导学生提出问题、设计方案、实施实验、分析结果，培养学生的科学探究能力。

(6)案例分析：挑选卤代烃在环境保护、医药等领域的重要案例，组织学生进行分析讨论，提高学生的实际问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括卤代烃的基本概念和性质的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕卤代烃的结构和性质，设计问题如“卤代烃与烃有什么区别？”和“卤素原子的引入对烃的性质有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过班级微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解卤代烃的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触卤代烃的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于卤代烃在日常生活用品中应用的案例，引出本节课的主题