2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第二课时教案 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时教案人教PEP

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时。教学内容主要包括本单元的关键词汇如“sing,dance,draw,play”以及重点句型“Whatcanyoudo?”和“Ican…”。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的动词和句型来描述自己的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何用一般现在时描述日常活动，对动词的现在分词形式有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，帮助他们将动词运用到描述个人能力的语境中，进一步巩固和拓展对动词的运用和一般现在时的用法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生运用英语进行自我介绍和描述个人能力的能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思考和表达，学会分析、归纳和总结个人及他人的特长。

3.文化意识：通过学习课程内容，让学生了解并尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好和特长，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，培养合作、探究的学习精神，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：sing,dance,draw,play。这些词汇是本节课的核心内容，教师需重点讲解其发音、拼写和意义，确保学生能够熟练掌握。

-重点句型：“Whatcanyoudo?”和“Ican…”。通过这两个句型，学生能够询问和回答他人或自己的能力，教师应引导学生在实际语境中进行运用。

-一般现在时态的运用：本节课要求学生运用一般现在时描述个人能力，教师需强调动词原形的使用。

举例：在教学过程中，教师可以通过角色扮演、小组互动等形式，让学生反复练习以上词汇和句型，确保学生能够熟练掌握。

2.教学难点

-动词的现在分词形式：对于五年级学生来说，掌握动词的现在分词形式（如singing,dancing,drawing,playing）可能存在一定难度。

-句型的实际应用：学生在实际交流中可能难以迅速运用所学句型进行问答，需要教师进行引导和练习。

-语序问题：在使用“Ican…”句型时，学生可能会出现语序错误，如动词位置错误等。

举例：针对动词现在分词形式的难点，教师可以通过图片、动作演示等方式，帮助学生理解和记忆。在句型实际应用方面，教师可以设计各种场景，让学生进行角色扮演，加强句型的实际运用。针对语序问题，教师应适时纠正并提醒学生注意语序，通过反复练习，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学课件（PPT）

-单词卡片

-动作图片

-录音设备

-课文朗读音频

2.课程平台：

-课堂互动平台（如雨课堂、班级优化大师等）

-在线作业与评测系统

3.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学软件

-教学视频（如动画、歌曲等）

4.教学手段：

-小组合作

-角色扮演

-任务型教学法

-情境教学法

-游戏教学法

-激励评价机制

-互动提问与讨论

-个人展示与分享

-课后作业与反馈

-家校沟通与合作

-同伴互助与评价

-线上线下相结合的教学模式

-自主学习引导与监控

-个性化辅导与支持

-课堂观察与数据分析

-教学反思与改进

-教学评价与反馈

-跨学科整合与拓展

-文化交流与展示

-创新思维与实践

-情感态度与价值观培养

-安全教育与心理健康教育

-家国情怀与社会责任感培养

-等等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有单词卡片和句型练习的预习资料，要求学生熟悉Unit4的动词词汇和“Whatcanyoudo?”句型。

设计预习问题：围绕个人能力，设计问题如“Canyousing/dance/draw/play?Whatelsecanyoudo?”，引导学生思考自己的特长。

监控预习进度：利用互动平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习词汇和句型，尝试自我介绍。

思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己能做的事情。

提交预习成果：将预习中遇到的问题或自我介绍录音提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉教学内容。

信息技术手段：利用微信群和互动平台分享预习资料，收集预习反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉动词