三年级语文下册 第一单元 2 燕子第2课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第一单元2燕子第2课时教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《三年级语文下册第一单元2燕子》选自新人教版，此篇文章以生动、形象的语言描绘了燕子的生活习性和优美的形态，旨在让学生感受作者对大自然美景的热爱。本课时为第2课时，侧重于对课文内容的深入理解和语言表达的训练。通过学习，学生能够把握文章的主题思想，了解比喻、拟人等修辞手法，并学会运用到自己的写作中，提高语文素养。教学内容与课本紧密联系，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的表达中。难点在于理解作者通过对燕子的描写所传达的对自然美的感悟。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过课堂讨论和实例分析，引导学生发现并理解文中的修辞手法；其次，设计相关的写作练习，让学生尝试仿写，加深对修辞手法的运用；最后，通过观看相关的自然纪录片，结合实地观察，帮助学生体会作者对自然美景的感悟，从而突破理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容，感悟作者的情感表达。针对课文中难点和重点，进行详细的讲解和阐释，帮助学生掌握修辞手法和文本结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己对课文的理解和感受，通过交流互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.体验式教学法：结合课文内容，设计角色扮演或情境模拟活动，让学生在体验中感受燕子的动作和形态，加深对课文的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示燕子的图片和视频，让学生直观地感受燕子的形态美和动态美，增强对课文内容的理解。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，设计趣味性的学习游戏，让学生在游戏中学习修辞手法，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源利用：指导学生利用网络查阅与燕子相关的资料，拓展知识视野，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燕子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过燕子的身影？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燕子的生活习性和美好形态。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文如何通过生动的语言描绘燕子的形象。比喻、拟人等修辞手法是……（详细解释概念）。它们在文章中起到了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个描述展示了修辞手法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地理解燕子的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燕子相关的实际问题，如燕子的生活习性、燕巢的特点等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用比喻和拟人等修辞手法描述其他小动物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文如何通过比喻、拟人等修辞手法描绘燕子的形象，以及这些修辞手法在表达自然美方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描绘自然景色和动物的文学作品，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，增强学生对不同作家描绘动物手法和风格的认识。

-自然科学书籍：鼓励学生查阅有关鸟类生活习性的自然科学书籍，了解燕子的生活周期、迁徙习惯等，拓宽知识视野。

-现实观察：安排学生进行户外观察，记录燕子的活动，将所学知识与实际观察相结