粤教版三年级劳动与技术 广东非遗主题园 教案.docx

粤教版三年级劳动与技术广东非遗主题园教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版三年级劳动与技术广东非遗主题园教案。教学内容与学生已有知识的联系：该章节内容与学生在二年级学习的《我们的传承》章节相关，当时学生了解了我国丰富的非物质文化遗产，本节课将继续深入探讨广东非遗文化，让学生了解广东非遗文化的特点和魅力。

具体内容包括：1.介绍广东非遗的定义和特点；2.学习广东非遗的代表性项目，如粤绣、潮州木雕、佛山剪纸等；3.了解广东非遗的保护和传承情况；4.学生动手实践，制作属于自己的广东非遗作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的文化素养，使学生了解和热爱我国的广东非遗文化；2.培养学生的动手能力，通过实践操作，提高学生的手工制作技巧；3.培养学生的团队协作精神，让学生在小组合作中共同完成非遗作品；4.增强学生的传承意识，使学生认识到非遗文化的重要性，积极参与非遗文化的保护和传承。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级学习了《我们的传承》章节，对我国的非物质文化遗产有了初步的了解，知道我国非物质文化遗产的种类和重要性。此外，学生在美术、手工等课程中也有过类似的制作活动，具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，通过实践活动来学习。在学习过程中，部分学生可能对非遗文化感兴趣，愿意深入了解；而另一部分学生可能需要引导，激发他们对非遗文化的学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生学习能力强，能迅速掌握制作技巧；部分学生学习能力稍弱，需要教师的耐心指导。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：①对广东非遗文化了解不深，难以理解非遗文化的魅力；②动手操作能力有限，制作非遗作品时可能遇到困难；③在团队协作中，部分学生可能存在沟通不畅、合作不默契的问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授广东非遗的定义、特点和代表性项目；讨论法用于引导学生探讨非遗文化的保护和传承；案例研究法用于让学生深入了解具体的非遗项目；项目导向学习法用于培养学生动手实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演非遗传承人和普通民众，通过对话和互动，了解非遗文化的传承过程；

b.实验：学生动手制作粤绣、潮州木雕、佛山剪纸等非遗作品，提高动手能力；

c.游戏：设计关于非遗文化的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；

d.小组合作：学生分组完成非遗作品制作，培养团队协作精神和传承意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示广东非遗的图片、文字和视频资料，直观地向学生传授知识；

b.视频：播放关于广东非遗的纪录片，让学生深入了解非遗文化；

c.在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习非遗文化的机会，如在线参观非遗展览、观看非遗表演等；

d.实物资源：准备粤绣、潮州木雕、佛山剪纸等非遗样品，供学生观察和动手操作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《广东非遗主题园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过广东非遗文化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索广东非遗文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解广东非遗的基本概念。广东非遗是广东省的非物质文化遗产，它包括了粤绣、潮州木雕、佛山剪纸等具有代表性的项目。广东非遗是我国传统文化的重要组成部分，它不仅体现了广东地区的历史文化特色，还承载着广东人民的智慧和创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了广东非遗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过学习粤绣的制作技巧，来保护和传承这一独特的艺术形式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调广东非遗的特点和代表性项目。对于如何保护和传承非遗这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与广东非遗相关的实际问题。例如，如何在学校中开展广东非遗的文化活动，如何向更多的人宣传和推广广东非遗等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行