高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第1课 将进酒教案 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第1课将进酒教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

授课内容

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教材分析

《高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第1课将进酒教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏》

1.学科：高中语文

2.年级：高一年级

3.课程主要内容：本节课主要内容是中国古代诗歌散文鉴赏，以李白的《将进酒》为例，引导学生理解诗文中的声韵美，感受诗人的豪放情怀。

4.关联性：本节课与课本中的诗歌鉴赏篇目相呼应，通过分析《将进酒》的声韵特点，使学生能够掌握鉴赏诗歌的方法，提升语文素养。

5.教学实际：结合学生的实际水平，本节课以讲解、讨论、吟咏等多种形式进行，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识分析其他诗歌作品。

6.知识深度：本节课要求学生了解《将进酒》的背景，分析诗文的声韵特点，理解诗人的情感表达，提高诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《将进酒》的诗句，让学生理解并运用诗歌中的声韵知识，提升语言表达和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析诗歌内容，深入挖掘诗人情感，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受《将进酒》的审美魅力，培养审美情趣，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《将进酒》，使学生了解中国古代诗歌文化，增强民族自豪感，理解传统文化与现代社会的联系。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《将进酒》的诗意和诗歌手法。

2.分析诗中的声韵特点，体会诗歌的节奏和韵律。

3.感受诗人的豪放情怀，理解其背后的文化内涵。

难点：

1.如何把握诗中的意象和寓意。

2.声韵分析对诗歌鉴赏的意义和运用。

3.将所学鉴赏方法应用于其他诗歌作品的分析。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享，让学生深入理解诗中的意象和寓意。

2.运用案例分析，让学生具体感受声韵分析在诗歌鉴赏中的应用。

3.设计练习题，让学生运用所学方法分析其他诗歌作品，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.案例分析法：以《将进酒》为例，详细分析诗中的声韵特点，让学生具体感受声韵分析在诗歌鉴赏中的应用。

3.吟咏教学法：组织学生进行诗歌吟咏，感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与《将进酒》相关的视频、音频资料，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的趣味性。

2.网络教学平台：利用教学软件，发布课程相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高学生的自主学习能力。

3.线上交流与讨论：利用网络教学平台，组织学生进行线上交流和讨论，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将进酒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将进酒》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受诗人的豪放情怀。

简短介绍李白的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将进酒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将进酒》的基本概念、诗歌手法和背景。

过程：

讲解《将进酒》的背景，包括李白的时代背景和创作背景。

详细介绍诗歌手法，使用图表或示意图帮助学生理解诗中的声韵特点。

3.《将进酒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将进酒》的特性和重要性。

过程：

分析《将进酒》的诗意和诗歌手法。

详细介绍诗中的声韵特点，让学生全面了解诗歌的节奏和韵律。

引导学生思考诗人表达的豪放情怀及其背后的文化内涵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将进酒》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、诗歌手法以及可能的鉴赏方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将进酒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、诗歌手法及鉴赏方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将进酒》的基本概念、诗歌手法、案例分析等。

强调诗歌鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏方法。

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