高中地理 第二章 海岸与海底地形 第三节 海底地形的形成教案 新人教版选修2.docx

高中地理第二章海岸与海底地形第三节海底地形的形成教案新人教版选修2

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教学内容

高中地理第二章海岸与海底地形第三节海底地形的形成教案新人教版选修2。本节内容主要包括以下部分：

1.海底地形的主要类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、中洋脊等。

2.海底地形的形成原因：地壳运动、火山活动、沉积作用、侵蚀作用等。

3.海底地形对海洋资源、海洋环境和人类活动的影响。

4.我国海底地形的特征及其形成原因。

5.海底地形的研究方法和技术：地质勘探、地球物理探测、遥感技术等。

本节课将结合教材内容，通过实例分析、图示讲解、互动讨论等形式，帮助学生深入理解海底地形的形成过程及其对现实生活的影响，提高学生的地理学科素养。

核心素养目标

1.提升地理观：通过学习海底地形知识，使学生认识到地理环境与人类活动的密切关系，培养正确的地理观。

2.增强空间思维：运用地图、图表等工具，培养学生对海底地形的空间分布和形成过程的理解能力。

3.强化实证意识：通过实例分析，使学生掌握科学探究的方法，提高解决问题的实证意识。

4.培养综合分析能力：引导学生从多个角度分析海底地形对海洋资源、环境和人类活动的影响，提升综合分析能力。

5.激发社会责任感：了解我国海底地形特点及其保护利用现状，培养学生关爱海洋环境、珍惜海洋资源的社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中学生，具体学情分析如下：

1.学生层次：高中学生已经具备一定的地理知识基础，对地理学科有初步的认识和理解。在知识层面，他们对海底地形的概念和分类有一定的了解，但对于海底地形形成的深层次原因及其影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的地图阅读和分析能力，但在综合分析问题和实证研究方面有待提高。

2.知识方面：学生在初中阶段已经学习过一些基础的海洋地理知识，如大陆架、大陆坡等概念，但对于海底地形的形成过程、影响因素及其在现实生活中的应用等方面的知识掌握不足。这导致学生在面对复杂地理问题时，难以将所学知识灵活运用。

3.能力方面：高中学生在空间思维和逻辑推理能力方面有一定的基础，但在实际操作和实证研究方面存在不足。例如，在分析海底地形对海洋资源和环境的影响时，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，缺乏实证意识和综合分析能力。

4.素质方面：学生在道德素质、环保意识和社会责任感方面表现出一定的关注，但对于海底地形保护与利用的认识不够深入。这导致学生在面对海洋环境问题时，可能缺乏主动参与和积极应对的态度。

5.行为习惯：高中学生在学习过程中，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的问题。这导致学生在面对复杂地理知识时，容易产生畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及建议：

1.注重引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以设置一些探索性问题，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动探究海底地形的形成过程及其影响。

2.加强地图、图表等教学工具的运用，提高学生的空间思维和分析能力。教师可以通过展示海底地形图、地形剖面图等，帮助学生更好地理解海底地形的分布和特点。

3.结合实际案例，培养学生实证意识。教师可以选取一些具有代表性的海底地形实例，引导学生通过观察、分析和总结，掌握地理实证研究的方法。

4.注重跨学科知识的融合，提高学生的综合分析能力。在教学过程中，教师可以引导学生从地理、生物、物理等多学科角度分析海底地形对海洋资源、环境和人类活动的影响。

5.强化海洋环保教育，培养学生的社会责任感。教师可以结合教材内容，引导学生关注海洋环境问题，提高其保护海洋资源和环境的意识。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中地理》选修2教材，提前通知学生预习第二章海岸与海底地形的相关内容。

-准备与本节课相关的教学大纲、学习指导书等辅助材料，以便学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理海底地形的相关图片，包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、中洋脊等典型地形的高清图片，以便直观展示。

-准备海底地形的图表资料，如地形剖面图、分布图等，帮助学生理解海底地形的空间分布和特点。

-搜集海底地形形成过程的视频资料，如地壳运动、海底扩张等，增强学生对地形形成原因的认识。

-搜集有关海底地形对海洋资源、环境和人类活动影响的案例，以便进行实例分析和讨论。

3.实验器材：

-准备地球仪、地形模型等教学用具，以便在课堂上进行直观演示。

-如有条件，可以准备地质勘探、地球物理探测等相关实验器材，进行模拟实验，让学生亲身体验海底地形的研究过程。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如讲课区、分组讨论区、实验操作台等。