2024年五年级数学上册 一 小数除法练习二配套教案 北师大版.docx

2024年五年级数学上册一小数除法练习二配套教案北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小数除法练习二

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年（具体日期待定）

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示生活中的小数除法实例，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.基础知识回顾（10分钟）

复习小数除法的基本原理，引导学生回忆上节课学习的内容，为新课的学习打下基础。

3.新课内容（15分钟）

1）讲解小数除法练习二中的例题，引导学生掌握小数除法的计算方法。

2）通过变式练习，让学生进一步理解小数除法的运算规律。

4.课堂练习（10分钟）

分组进行课堂练习，针对小数除法的不同题型进行练习，巩固所学知识。

5.知识拓展（5分钟）

介绍小数除法在实际生活中的应用，让学生体会数学的实用性。

6.总结与反馈（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

7.课后作业（1课时）

布置适量的小数除法练习题，巩固课堂所学知识。

注意事项：

1.在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和难度。

2.针对不同学生的学习需求，进行分层教学，提高教学效果。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

核心素养目标

1.培养学生运用数学运算和数学思维解决问题的能力，强化小数除法运算的熟练度和准确性，提高学生的数学运算素养。

2.通过对小数除法实际问题的探讨，发展学生的数据分析能力和逻辑推理能力，使其能够运用数学知识解释生活中的现象。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生在团队中的沟通能力和协作能力，促进社会交往素养的提升。

4.引导学生体会数学在生活中的广泛应用，增强学生的数学应用意识，激发学生对数学学科的兴趣，培养其终身学习的观念。

学情分析

本节课面向的五年级学生，经过前期的数学学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了整数除法和小数除法的基本概念及运算方法，能够进行简单的小数除法计算。

-对于小数点后的位数规律、小数与整数的转换等基础知识有一定的了解，但部分学生在具体运算过程中可能仍存在困惑。

-学生对小数除法在实际生活中的应用认识有限，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：

-学生的运算能力较强，能够熟练进行整数和小数的加减乘运算，但在小数除法方面，运算速度和准确性仍有待提高。

-学生具备一定的逻辑推理能力，能通过观察、分析发现数学规律，但部分学生在面对复杂问题时，可能难以独立解决。

-学生在团队协作中表现出较好的沟通能力，能够积极参与讨论，但在独立思考方面，部分学生缺乏自信。

3.素质层面：

-学生学习态度积极，对数学学习充满兴趣，具有较强的求知欲和自主学习能力。

-学生具备良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但在学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

4.影响课程学习的因素：

-学生在小数除法方面的知识掌握程度不同，可能导致学习效果存在差异。教师在教学过程中需要关注分层教学，提高教学效果。

-部分学生对小数除法的恐惧和焦虑心理，可能影响他们在课堂上的学习积极性。教师应关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，增强自信心。

-学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响。教师需要培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有北师大版五年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习小数除法练习二的相关内容。

-准备与教材配套的练习册，用于课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与小数除法相关的图片、图表、动画等多媒体资源，用于课堂导入和知识讲解，增强学生对小数除法概念的理解。

-收集生活中的小数除法应用实例，如购物找零、分配食物等，以图片或视频形式展示，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-设计具有代表性的例题和练习题，涵盖不同难度层次，以便进行分层教学和针对性训练。

3.实验器材：

-准备计算器、小数点卡片等教具，用于辅助教学和课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握小数除法运算。

-如果条件允许，可以准备实物模型，如水果、糖果等，进行实际操作和分配，让学生直观感受小数除法的应用。

4.教室布置：

-将教室划分为讲授区、讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于教师开展教学活动。

-在讨论区设置小组座位，便于学生进行分组讨论和合作学习，培养学生