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2024年五年级数学上册一小数除法练习二配套教案北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小数除法练习二
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2024年(具体日期待定)
4.教学时数:1课时(45分钟)
课程设计:
1.导入(5分钟)
利用多媒体展示生活中的小数除法实例,激发学生兴趣,为新课学习做好铺垫。
2.基础知识回顾(10分钟)
复习小数除法的基本原理,引导学生回忆上节课学习的内容,为新课的学习打下基础。
3.新课内容(15分钟)
1)讲解小数除法练习二中的例题,引导学生掌握小数除法的计算方法。
2)通过变式练习,让学生进一步理解小数除法的运算规律。
4.课堂练习(10分钟)
分组进行课堂练习,针对小数除法的不同题型进行练习,巩固所学知识。
5.知识拓展(5分钟)
介绍小数除法在实际生活中的应用,让学生体会数学的实用性。
6.总结与反馈(5分钟)
对本节课所学内容进行总结,了解学生在学习过程中遇到的问题,及时给予解答和指导。
7.课后作业(1课时)
布置适量的小数除法练习题,巩固课堂所学知识。
注意事项:
1.在教学过程中,注意关注学生的学习情况,及时调整教学进度和难度。
2.针对不同学生的学习需求,进行分层教学,提高教学效果。
3.加强课堂互动,鼓励学生提问和发表观点,提高学生的参与度。
核心素养目标
1.培养学生运用数学运算和数学思维解决问题的能力,强化小数除法运算的熟练度和准确性,提高学生的数学运算素养。
2.通过对小数除法实际问题的探讨,发展学生的数据分析能力和逻辑推理能力,使其能够运用数学知识解释生活中的现象。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度,提高学生在团队中的沟通能力和协作能力,促进社会交往素养的提升。
4.引导学生体会数学在生活中的广泛应用,增强学生的数学应用意识,激发学生对数学学科的兴趣,培养其终身学习的观念。
学情分析
本节课面向的五年级学生,经过前期的数学学习,他们在知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生已经掌握了整数除法和小数除法的基本概念及运算方法,能够进行简单的小数除法计算。
-对于小数点后的位数规律、小数与整数的转换等基础知识有一定的了解,但部分学生在具体运算过程中可能仍存在困惑。
-学生对小数除法在实际生活中的应用认识有限,需要进一步引导和拓展。
2.能力层面:
-学生的运算能力较强,能够熟练进行整数和小数的加减乘运算,但在小数除法方面,运算速度和准确性仍有待提高。
-学生具备一定的逻辑推理能力,能通过观察、分析发现数学规律,但部分学生在面对复杂问题时,可能难以独立解决。
-学生在团队协作中表现出较好的沟通能力,能够积极参与讨论,但在独立思考方面,部分学生缺乏自信。
3.素质层面:
-学生学习态度积极,对数学学习充满兴趣,具有较强的求知欲和自主学习能力。
-学生具备良好的行为习惯,能够遵守课堂纪律,按时完成作业,但在学习过程中,部分学生可能存在依赖心理,需要教师引导和鼓励。
4.影响课程学习的因素:
-学生在小数除法方面的知识掌握程度不同,可能导致学习效果存在差异。教师在教学过程中需要关注分层教学,提高教学效果。
-部分学生对小数除法的恐惧和焦虑心理,可能影响他们在课堂上的学习积极性。教师应关注学生的心理状态,鼓励他们克服困难,增强自信心。
-学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响。教师需要培养学生良好的学习习惯,提高课堂学习效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有北师大版五年级数学上册教材,以便于学生跟随课堂进度学习小数除法练习二的相关内容。
-准备与教材配套的练习册,用于课堂练习和课后作业,帮助学生巩固所学知识。
2.辅助材料:
-准备与小数除法相关的图片、图表、动画等多媒体资源,用于课堂导入和知识讲解,增强学生对小数除法概念的理解。
-收集生活中的小数除法应用实例,如购物找零、分配食物等,以图片或视频形式展示,让学生体会数学与生活的紧密联系。
-设计具有代表性的例题和练习题,涵盖不同难度层次,以便进行分层教学和针对性训练。
3.实验器材:
-准备计算器、小数点卡片等教具,用于辅助教学和课堂互动,帮助学生更好地理解和掌握小数除法运算。
-如果条件允许,可以准备实物模型,如水果、糖果等,进行实际操作和分配,让学生直观感受小数除法的应用。
4.教室布置:
-将教室划分为讲授区、讨论区、实验操作台等不同功能区域,便于教师开展教学活动。
-在讨论区设置小组座位,便于学生进行分组讨论和合作学习,培养学生
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