高中地理 第二单元 第4节《全球气候变化》教学设计 新人教版必修1.docx

高中地理第二单元第4节《全球气候变化》教学设计新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第二单元第4节《全球气候变化》

2.教学年级和班级：新人教版必修1，高一年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）全球气候变化的基本概念及其对环境的影响。

（2）全球气候变化的主要原因，包括自然因素和人为因素。

（3）全球气候变化对人类活动的影响，以及人类如何应对全球气候变化。

2.教学难点：

（1）全球气候变化的复杂性：全球气候变化是一个涉及到自然环境、人类活动、社会经济等多个方面的复杂问题，学生需要理解并掌握其内在的联系。

（2）全球气候变化的科学原理：如温室效应、大气环流等，需要学生具备一定的科学知识基础。

（3）全球气候变化的应对策略：如何减少温室气体排放、如何适应气候变化等，需要学生具备一定的思考和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：通过分析具体的气候变化案例，让学生更好地理解气候变化的原因、影响和应对策略。

3.实地考察法：组织学生进行户外考察，亲身感受气候变化对环境的影响，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体材料，生动形象地展示气候变化的相关现象和数据，增强学生的直观感受。

2.在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验过程，加深对气候变化科学原理的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《全球气候变化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球气候变化的基本概念和原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《全球气候变化》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《全球气候变化》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全球气候变化的基本概念、原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何分析气候变化数据。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候变化知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解全球气候变化的基本概念和原因。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何分析气候变化数据。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球气候变化的基本概念和原因，掌握如何分析气候变化数据。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《全球气候变化》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与全球气候变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程