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五邑大学本科教学
《工业自动化控制设计与实践》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
工业自动化控制设计与实践
Designandpracticeofindustrialautomationcontrol
课程代码
课程性质
选修
开课院部
智能制造学部
课程负责人
王宏民
课程团队
康献民郝晓曦
授课学期
不定学期
学分/学时
2/32
课内学时
32
理论学时
实验学时
实训
（含上机）
实习
其他
32
适用专业
机械工程
授课语言
中文
对先修的要求
先修《控制工程基础》，具备应用系统稳定性判据原理，在线性定常系统中设计稳定的系统的传递函数；先修《机电传动与控制》，具备应用直流电机和交流电机的控制原理对传动机构进行控制。
对后续的支撑
支撑毕业设计以及学生科技创新实践活动，提供电子电路设计能力，软件编程能力，提供严谨细致负责的工作素养。
课程思政设计
通过工业自动化的发展历程，引申“中国制造2025”的宏伟战略，我国在“第三次工业革命中”将占有一席之地。
创新创业教育设计
以应用能力培养为目标，将专业教育与创新创业教育有机融合。以挑战杯、西门子全国大学生智能制造挑战赛等自动化控制类赛项为依托，在对应的章节中安排碳达峰碳中和实践、碳足迹与碳核查分析、节能减排实践、余热利用实践、建筑节能实践等，鼓励学生进行开拓性实践活动获取创新性成果，进而寻找创业意识、行为和机会。
课程简介
课程是机械工程专业的创新创业实践类选修课程。本课程主要内容包括：电工技术与电子技术、软件与硬件结合、元件与系统结合进行方案设计。学生将受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练。同时通过项目竞赛提高学生在创新思维和创新技法、项目报告、项目管理和团队分工合作等方面能力。
本课程的目的鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养学生的创新精神、创业精神和实践能力。
本课程以OBE的教学理念，通过项目竞赛促进学生工程实践能力，提高学生的工程素养、工程设计能力、实践动手能力、工程创新和工程研发能力，倡导理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的人文精神。
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
目标1：理解和掌握机械传动装置的设计步骤和方法，具备分析制定原理方案，正确计算传动参数，合理设计机械结构以及控制系统软硬件设计的能力。
（支撑毕业要求指标点3.3）
3.3能够对具体机械方案进行计算、设计和校核，并对控制系统进行软硬件设计和选型。
3.面对复杂机械工程问题，在考虑环境、人文、道德、法律等制约因素的前提下，能提出合理的设计方案，并在机电系统、零部件、制造工艺及设备等具体环节体现创新意识。
2
目标2：角色界定清晰，团队成员把注意力放在如何完成任务上，实现目标的路径明确，愿意投入更多的时间和精力相互合作。
（支撑毕业要求指标点9.2）
9.2能够理解个人与团队的关系，能够独立或协作完成团队分配的任务
9能够在多专业结合的工作团队中，充分发挥个人作用，并与其他成员进行有效协同，在必要时候也能承担负责人的重任。
三、教学内容及进度安排
序号
教学内容
学生学习
预期成果
课内学时
教学
方式
支撑
课程目标
1
电工电子、信息控制及计算机技术相结合的基础训练，通过讲解智能机器人研究报告，了解我国的技术基础。
根据所学习电工电子、信息控制及计算机技术等方面的基本知识，全面的考虑产品功能、设计与控制。
12/12
讲授/自主学习
目标1
2
软件与硬件结合、元件与系统结合进行方案设计
能合理制定设计方案，合理选择零件类型，能全面的考虑产品功能、设计与控制、制造工艺等方面的要求,并能开展有效设计。
12/12
案例分析/自主学习
目标1
3
系统方案设计，修正
团队成员能够分工合作，角色定位清晰,分级制定设计方案。能够撰写项目报告，按照参赛要求完成产品的设计组装。并能够及时解决设计上的问题
12/12
案例分析/自主学习
目标2
4
创新思维和创新技法、和团队合作，引种“中国制造2025”，需要国人团结一致，共同努力迎接第三次工业革命的到来
实现目标的路径明确，愿意投入更多的时间和精力相互合作。具有创新精神、创业精神和实践能力。具有良好的职业精神和团队合作精神。
12/12
案例分析/自主学习
目标2
四、课程考核
序号
课程目标（支撑毕业要求指标点）
考核内容
评价依据及成绩比例(%)
成绩比例(%)
方案设计
项目完成度
1
目标1：理解和掌握机械传动装置的基本原理，具备分析制定方案，正确计算传动参数，合理设计控制系统软硬
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