7.1 找规律（1）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

7.1找规律（1）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学-找规律（1）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观察和分析，让学生找出简单的数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.教学重点：学生能够通过观察和分析，找出简单的数学规律。

3.教学难点：学生能够运用所学的规律解决问题。

4.教学准备：课本、教学PPT、实物教具

三、教学过程

1.导入：通过数数游戏，引导学生发现数列中的规律。

2.新课导入：介绍找规律的概念和方法。

3.课堂讲解：通过举例，讲解如何找出数学规律。

4.课堂练习：学生分组讨论，找出给定数列的规律。

5.巩固练习：学生独立完成课本上的练习题。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调找规律的方法和技巧。

7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

核心素养目标

1.逻辑推理：通过观察和分析，学生能够运用逻辑推理能力找出简单的数学规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.数据分析：学生能够运用数据分析能力，对给定的数列进行观察和分析，找出其中的规律。

3.数学建模：学生能够将所学的找规律的方法应用到实际问题中，建立数学模型，解决问题。

4.数学思维：通过找规律的活动，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

学情分析

考虑到我所教授的一年级1班学生，他们大多数处于数学学习的初步阶段，对于找规律这一概念和方法可能较为陌生。因此，在教学过程中，我需要从基础入手，逐步引导学生理解和掌握找规律的方法。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的数数能力和对数字的认知，但对于找出数列中的规律并应用规律解决实际问题，他们可能还较为困难。因此，我需要通过具体的例子和实际操作，让学生们能够更好地理解和应用找规律的方法。

在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些有趣的游戏和活动，让学生们在实践中提高自己的观察能力和逻辑思维能力。

在素质方面，学生们大多数具有良好的学习态度和积极的学习兴趣，但也有部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，我需要鼓励每个学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的自信心和表达能力。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律和规定，但也有部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题。因此，在教学过程中，我需要通过设计有趣的教学活动和游戏，吸引学生的注意力，让他们能够更好地参与到课堂学习中来。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学PPT、实物教具（如小卡片、玩具等）。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学设施。

3.信息化资源：多媒体投影仪、音响设备。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏教学。

四、教学过程

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“找规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“找规律”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“找规律”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“找规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“找规律”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握找规律技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验找规律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“找规律”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生