2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式教学设计1（新版）新人教版.docx

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教学设计1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：化学式与化合价第1课时——化学式的认识与书写

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握化学式的书写规则，理解化学式表示的物质组成。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用化学式解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，增强环保意识。

【教学内容】

1.化学式的概念：介绍化学式及其意义。

2.化学式的书写规则：讲解原子符号、离子符号、分子符号的书写方法。

3.化学式的应用：分析常见物质的化学式，了解其组成。

【教学步骤】

1.导入新课：通过上一节课的学习，引导学生进入化学式的学习。

2.知识讲解：

a.讲解化学式的概念，举例说明。

b.讲解化学式的书写规则，举例说明。

3.实例分析：

a.分析课本中常见物质的化学式，让学生了解其组成。

b.让学生尝试书写一些简单物质的化学式。

4.练习巩固：

a.让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

b.老师讲解答案，分析学生易错点。

5.总结提升：

a.让学生回顾本节课所学内容，总结化学式的书写规则和应用。

b.强调化学式在生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。

【作业布置】

1.完成课本PXX页练习题。

2.收集生活中常见的化学式，了解其意义。

【课后反思】

根据学生的掌握情况，反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下能力：

1.科学理解能力：通过化学式的学习，使学生能够理解物质的微观组成，认识到化学式在表达物质组成和性质中的重要性。

2.实践操作能力：掌握化学式的书写规则，能准确、熟练地书写常见物质的化学式，提高解决实际问题的能力。

3.科学探究能力：通过分析化学式，培养学生主动探索物质组成与性质关系的意识，激发科学探究的兴趣。

4.环保意识：结合化学式在生活中的应用，引导学生关注水污染等环境问题，提高环保意识。

5.逻辑思维与表达能力：在分析、讨论化学式的过程中，锻炼学生的逻辑思维，提高表达交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上册的前三单元中，学生已经学习了原子结构、元素周期表、化学键等基础知识，能够理解化学式的概念和意义。此外，通过之前的学习，学生对化学实验和科学探究方法也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学实验和生活中的化学现象表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、抽象概括能力方面逐渐增强，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：化学式的书写规则较多，学生在记忆和运用方面可能存在困难。此外，化学式与化合价的关系、化学式的计算等方面也可能成为学生的学习难点。在学习过程中，学生可能对化学式的实际应用感到困惑，难以将理论知识与生活实际相结合。同时，部分学生可能对化学式的学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-电子白板

-化学实验器材

2.软件资源：

-多媒体教学软件

-化学教学课件

-化学式书写练习软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-数字化教材

-化学式与化合价教学视频

-网络化学教育资源

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟教学

-实物与模型展示

-互动问答与讨论

6.辅助教学材料：

-课本

-练习题册

-实验指导书

-化学式卡片

7.环境与设施：

-安全的实验环境

-舒适的教室环境

-便捷的图书资料查阅设施

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布化学式与化合价预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学式的认识与书写，设计问题如“化学式表示了什么？”“如何正确书写常见物质的化学式？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解化学式的概念和书写规则。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思