九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域教案 新人教版.docx

九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习古代两河流域的历史文化，培养学生的历史意识、时空观念和史料实证能力。使学生能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价和解释。

2.文化素养：通过了解古代两河流域的文明成果，培养学生对不同文化的认知和尊重，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析古代两河流域的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生批判性思维和创造性思维能力。

4.价值观：通过学习古代两河流域的文明发展，使学生认识到人类文明的多样性和发展过程中的艰辛，培养学生的爱国情怀和国际视野。

5.自主学习能力：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生对历史的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代埃及、古代印度和古代中国等文明，对古代文明的发展有一定的了解。同时，学生也掌握了地理大发现、资本主义兴起等历史知识，这为学习古代两河流域文明奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史故事和文物感兴趣，善于通过图像、视频等多媒体材料进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析、综合和评价历史事件的能力。在学习风格上，学生喜欢小组讨论、合作学习的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代两河流域文明时，可能对一些专业术语和概念理解困难，如“苏美尔人”、“汉摩拉比法典”等。另外，学生可能对古代两河流域的政治制度、经济制度和文化成就等方面的了解不够深入。此外，如何将所学知识与现实生活联系起来，形成对历史的正确认知和价值观，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：教师提出与古代两河流域相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。例如，教师可以提问：“古代两河流域文明是如何产生的？”、“汉摩拉比法典对于现代法律制度有何影响？”等。

2.小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。例如，教师可以组织学生分组研究古代两河流域的政治制度、经济制度和文化成就，并让学生在小组内进行分享和讨论。

3.案例分析法：教师选取与古代两河流域相关的案例，让学生进行分析和解说。例如，教师可以选择汉摩拉比法典中的案例，让学生结合所学知识进行解读和分析。

教学手段：

1.多媒体演示：教师利用多媒体设备，展示与古代两河流域相关的图像、视频和动画等资料，帮助学生形象地理解学习内容。例如，教师可以展示古代两河流域的地图、建筑和文物等图片，让学生更直观地了解古代两河流域的地理、文化和生活方式。

2.教学软件辅助：教师利用教学软件，进行课堂测验、知识竞赛和互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以使用教学软件，组织学生进行古代两河流域文明知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.网络资源利用：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究。例如，教师可以推荐一些与古代两河流域相关的网站和学术资源，让学生在课外进行进一步的阅读和研究，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代两河流域文明课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代两河流域文明的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代两河流域文明，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述古代两河流域的传说故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教