2024-2025学年高中历史 专题4 雅尔塔体制下的冷战与和平 2 美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3.docx

2024-2025学年高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3

教材分析

《2024-2025学年高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3》是对高中历史课程中冷战时期美苏对峙局面形成的学习。本节课主要内容包含美苏冷战的背景、过程和影响，让学生了解冷战时期国际政治格局的演变，认识美苏两国在政治、经济、军事等方面的对抗，以及冷战对世界历史发展的影响。

1.冷战时期的背景，包括雅尔塔体制的建立、二战后国际政治格局的变化等。

2.美苏冷战的起始时间和主要阶段，包括杜鲁门主义、马歇尔计划、华沙条约组织的成立等。

3.美苏两国在政治、经济、军事等方面的具体对抗措施和策略。

4.冷战对世界历史发展的影响，包括冷战时期的国际冲突、热战事件以及冷战结束后的世界格局变化。

结合学科、学生所在年级和课程主要内容，本节课的教学设计应注重历史事实的讲解，引导学生分析冷战时期美苏对峙的原因和过程，培养学生的史实分析和综合运用能力。同时，通过设置相关的讨论和思考题，激发学生对冷战历史事件的关注和思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习冷战时期美苏对峙局面形成的过程，培养学生的历史思维能力，包括时序思维、因果思维、比较思维和综合思维。使学生能够运用历史观点分析冷战时期的重要事件和影响，培养学生的史实分析和综合运用能力。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析冷战时期的相关史料和信息的能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出问题、探讨问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

4.人文素养：通过学习美苏冷战的历史，使学生了解冷战对世界历史发展的影响，培养学生的人文关怀和道德判断力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：冷战时期的背景。理解雅尔塔体制的建立、二战后国际政治格局的变化等，为学生提供冷战时期的历史背景。

重点二：美苏冷战的起始时间和主要阶段。掌握杜鲁门主义、马歇尔计划、华沙条约组织的成立等关键事件，了解美苏冷战的发展脉络。

重点三：美苏两国在政治、经济、军事等方面的具体对抗措施和策略。分析冷战时期美苏两国的对抗行为，包括政治宣言、经济援助、军事竞赛等。

重点四：冷战对世界历史发展的影响。探讨冷战时期国际冲突、热战事件以及冷战结束后的世界格局变化，认识冷战对全球历史发展的深远影响。

2.教学难点：

难点一：冷战时期美苏对峙的原因。学生需要理解冷战时期美苏两国在政治、经济、意识形态等方面的矛盾和冲突，分析冷战对峙的深层次原因。

难点二：冷战时期重要历史事件的联系和影响。学生需要把握冷战时期一系列历史事件之间的关联，如杜鲁门主义、马歇尔计划与冷战局面的形成之间的关系。

难点三：冷战对全球历史发展的影响。学生需要从冷战时期的世界格局变化中，认识冷战对国际关系、经济发展、科技进步等方面的影响，以及冷战结束后世界政治格局的演变。

难点四：冷战时期的国际关系格局。学生需要理解冷战时期的美苏两极格局，以及不同国家和地区在这个格局中的地位和角色。

针对以上教学重点与难点，教师应采取针对性的教学方法，如运用历史资料、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地讲解冷战时期的历史事件；组织学生进行小组讨论，引导学生主动探索冷战时期美苏对峙的原因和过程；设置思考题，激发学生对冷战历史事件的关注和思考。通过这些教学方法，有助于提高学生对冷战时期历史知识的理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解冷战时期的历史背景、美苏对峙的过程以及冷战对世界历史发展的影响等核心知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：选取具体的冷战事件，如杜鲁门主义、柏林危机等，让学生通过分析案例，深入了解美苏冷战的具体情况和影响。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

-项目导向学习：让学生分组进行项目研究，如制作冷战时期的历史时间轴、冷战对世界经济影响的研究报告等，提高学生的实践和研究能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生分组扮演美苏两国领导人的角色，通过模拟谈判、政策制定等情景，让学生亲身体验冷战时期的政治决策过程。

-冷战策略游戏：设计一款冷战策略游戏，让学生在游戏中扮演不同国家的领导人，通过制定政策、进行谈判等手