【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPALetstalk教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为PEP教材三年级上册Unit6Meetmyfamily的PracticeA部分。本节课主要让学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,thisis...,Theseare...,Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要词汇和句型都是学生在之前的学习中已经接触过的，如：mother,father,sister,brother等词汇在二年级上册已经学习过，thisis...,Theseare...在二年级下册也已经学习过。学生已经有了一定的英语听说读的基础，能够快速掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，提高学生的语言能力；通过学习家庭成员的称呼和描述，使学生了解和感受西方文化，增强文化意识；通过小组合作完成任务，培养学生的思维品质和团队合作能力；通过自主学习和探究，提高学生的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的核心词汇包括家庭成员的称呼，如mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

（2）句型：本节课的核心句型包括thisis...,Theseare...,Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

（3）语法：本节课主要涉及一般现在时，学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法。

（4）文化背景：学生需要了解和感受西方家庭成员的称呼和描述方式，增强文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇：部分家庭成员的称呼词汇在中文中并无直接对应，如sister,brother,grandmother,grandfather等，学生需要通过英语学习来掌握这些词汇。

（2）句型：句型thisis...,Theseare...的用法和含义学生可能容易混淆，需要通过实例和练习进行讲解和区分。

（3）语法：一般现在时的结构学生可能不太熟悉，需要通过具体例子和练习让学生掌握。

（4）文化背景：学生可能对西方家庭成员的称呼和描述方式不太了解，需要通过图片、视频等教学资源进行讲解和展示。

（5）听力理解：本节课的语速较快，学生可能存在听力理解困难，需要教师采取有效的教学方法帮助学生提高听力理解能力。

（6）口语表达：学生可能在口语表达时存在发音不准确、句子结构不清晰等问题，需要教师进行针对性的指导和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生座位上的个人电脑或平板设备

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-班级微信群或QQ群，用于分享资源和通知

3.信息化资源：

-教学PPT和教学资料

-英语学习相关的应用程序和在线游戏，如Duolingo、RosettaStone

-英语听力练习网站，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式白板活动

-家庭作业和在线作业提交

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Meetmyfamily的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的称呼和描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员称呼和描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼和描述，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

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