人音版 八年级上册音乐 第二单元 雪绒花 教案.docx

人音版八年级上册音乐第二单元雪绒花教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人音版八年级上册音乐第二单元《雪绒花》。本单元以“雪绒花”为主题，通过学习《雪绒花》这首歌曲，让学生了解并感受西方音乐的风格和特点。同时，通过歌曲的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。

本节课主要内容包括：1.学习《雪绒花》这首歌曲，理解歌曲的含义和背景；2.学习歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等；3.分析歌曲的音乐风格和特点；4.实践演唱歌曲，提高学生的演唱技巧和表现力。

核心素养目标分析

本节课以音乐学科核心素养为目标，旨在培养学生以下方面的能力：

1.文化理解：通过学习《雪绒花》这首歌曲，使学生了解并感受西方音乐的风格和特点，提升对不同文化背景下的音乐的理解和尊重。

2.审美判断：通过对歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等进行学习，培养学生的音乐鉴赏能力和审美判断力。

3.艺术表现：通过实践演唱歌曲，提高学生的演唱技巧和表现力，培养学生的艺术表现能力和创造力。

4.实践创新：通过学习歌曲中的音乐元素，激发学生的实践和创新能力，使学生在音乐实践中不断探索和创新。

5.合作交流：在教学过程中，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的沟通和交流能力。

学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们已经具备一定的音乐基础知识和技能，对于音乐的鉴赏和表现有一定的理解和能力。然而，在具体的学习过程中，学生的个体差异较大，因此在教学过程中需要针对不同学生的特点进行因材施教。

在知识方面，大部分学生对音乐的基础知识有一定的了解，如音高、节奏、和声等，但仍有部分学生对这些概念的理解不够深入。在能力方面，学生的音乐鉴赏能力各有差异，有的学生能够准确地分析和评价音乐作品，而有的学生则需要更多的引导和帮助。在素质方面，学生的音乐表现力和创造力各不相同，有的学生能够自如地表达自己的情感，而有的学生则需要更多的鼓励和支持。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生在课堂上容易分心，影响自己的学习效果。此外，学生的学习动机和学习态度也会对课程学习产生影响。有的学生对音乐有浓厚的兴趣，学习积极性高，而有的学生则对音乐缺乏兴趣，学习动力不足。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同学生的特点进行教学。对于知识基础较弱的学生，将提供更多的讲解和辅导，帮助他们理解和掌握音乐基础知识。对于音乐鉴赏能力较弱的学生，将通过实例分析和示范，帮助他们提高音乐鉴赏能力。对于音乐表现力和创造力较弱的学生，将通过实践演唱和创作活动，激发他们的创造力和表现力。对于行为习惯和学习动机方面的问题，将通过课堂管理和激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过对《雪绒花》这首歌曲的背景、旋律、节奏、和声等音乐元素进行讲解，使学生能够深入理解和掌握歌曲的特点和风格。

（2）实践法：通过让学生进行歌曲的演唱和表演，培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的音乐实践能力。

（3）讨论法：通过小组讨论和合作学习，激发学生的思考和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《雪绒花》这首歌曲的视频和音频，帮助学生更好地理解和感受歌曲的风格和特点。

（2）教学软件：利用音乐教学软件，让学生进行歌曲的分析和创作，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。

（3）实物展示：通过实物展示，如乐器、乐谱等，帮助学生更好地理解和掌握音乐基础知识。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生进行歌曲的学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固和提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪绒花》这首歌曲的背景和音乐元素，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“《雪绒花》这首歌曲的音乐风格是什么？旋律和节奏有什么特点？”激发学生思考，为课堂学习《雪绒花》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如《雪绒花》的音频、视频和乐谱，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、演唱练习等，提高学生学习《雪绒花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？它的旋律和节奏有什么特别之处？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪绒花》学