《习作例文》优质教案 (1).docxVIP

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课题

习作例文

主备教师

【课前解析】

关注文本内容：本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。

关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。

关注学法指导：进入五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。

【教学目标】

1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学重点】

能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【教学难点】

能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程设计

《习作例文》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、复习导入，强化认识

教师引导：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。

学生自由表达，教师相机总结。

举例子、作引用、分类别

列数字、作比较、画图表

下定义、作诠释、打比方

摹状貌、作假设

教师过渡：《太阳》和《松鼠》两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。

（设计意图：通过回顾之前学习的知识，清晰地把说明对象的特点和方法梳理在学生面前，强化学生对说明方法的认识，对于他们观察例文，对于后面的写作，都会有很大的帮助。）

二、学习例文，揣摩方法

1.学习《鲸》。

教师：请默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。

学生自由读书，汇报交流。

（1）交流第1自然段。

预设1：第1自然段，从“比象大得多”，可以看出运用了作比较的说明方法。

点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。

预设2：从“一百六十吨”可以看出，运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物的特点。

预设3：“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。

（2）交流第2自然段。

教师组织学生填空。

“”“”“”等词语说明这个演化过程是漫长的。

预设：很远的古代很长很长的年代渐渐

点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。

（3）交流第3自然段。

预设：第3自然段介绍了鲸的种类有两种，须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。

（4）交流第4自然段。

预设1：“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点。

预设2：“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。

预设3：这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。

（5）交流第5自然段。

预设：“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

教师利用图片使学生更直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。

（6）交流第6自然段。

预设：这一自然段写了鲸睡觉时的样子。

（7）交流第7自然段。

预设：“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。

教师引导：学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了