江西省万载县高中生物 专题3 胚胎工程 3.1 体内受精和早期胚胎发育（练习课）教案 新人教版选修3.docx

江西省万载县高中生物专题3胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎发育（练习课）教案新人教版选修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——胚胎工程

2.教学年级和班级：江西省万载县高中一年级生物班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-专题3：胚胎工程

-3.1体内受精和早期胚胎发育

2.教学目标：

-让学生理解体内受精的过程及早期胚胎发育的基本知识。

-能够运用所学知识分析并解决实际问题。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过简单的提问，引导学生回顾前节课程内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解（15分钟）

-使用多媒体课件，详细讲解体内受精的过程及早期胚胎发育的基本知识。

-结合教材实例，分析胚胎发育过程中的各种生物现象。

3.案例分析（10分钟）

-给学生发放案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的胚胎工程知识。

-分组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.练习题讲解（10分钟）

-讲解教材中的练习题，巩固所学知识。

-针对学生易错点进行重点讲解。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点知识。

-鼓励学生在课后深入研究相关知识，提高自身素质。

四、课后作业

1.复习本节课所学知识，整理笔记。

2.完成教材中的课后练习题。

3.搜集相关资料，了解胚胎工程在农业生产中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。

1.生命观念：通过讲解体内受精和早期胚胎发育的过程，使学生认识到生命的起始和发育过程，增强对生命奥秘的探索欲望，树立科学的生命观。

2.科学思维：通过分析胚胎发育过程中的各种生物现象，培养学生的分析、判断、推理等科学思维能力。

3.科学探究：让学生通过案例分析和练习题的解答，提高运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学探究精神。

4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注胚胎工程在农业生产中的应用及其伦理问题，培养学生的社会责任感和生物伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：体内受精的过程

-精子与卵子的相遇及受精过程

-受精卵的分裂和发育

重点二：早期胚胎发育的基本知识

-囊胚的形成和扩张

-胚胎干细胞的分离和分化

-胚胎移植的基本原理

重点三：胚胎发育过程中的基因表达调控

-基因表达的时空特异性

-胚胎干细胞的分化方向决定

2.教学难点：

难点一：受精卵的分裂和发育

-受精卵的分裂方式及周期

-囊胚的形成和扩张过程

难点二：胚胎干细胞的分离和分化

-胚胎干细胞的来源和特性

-胚胎干细胞分化为特定细胞类型的机制

难点三：基因表达调控的机制

-转录因子和信号通路在基因表达调控中的作用

-胚胎发育过程中基因表达的时空特异性调控

难点四：胚胎移植的技术和伦理问题

-胚胎移植的基本步骤和注意事项

-胚胎移植的伦理争议及监管措施

难点五：胚胎工程在农业生产中的应用及伦理问题

-胚胎工程在提高作物产量和品质方面的应用

-胚胎工程在动物繁殖中的技术及其伦理问题

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于传授体内受精和早期胚胎发育的基本知识，胚胎干细胞的分离和分化，以及基因表达调控的机制。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解胚胎工程在农业生产中的应用及其伦理问题。

-讨论法：分组讨论胚胎发育过程中的各种生物现象，培养学生的分析、判断、推理等科学思维能力。

-实验法：进行胚胎发育过程的模型实验，让学生直观地观察和理解胚胎发育过程。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演精子、卵子、胚胎等角色，通过模拟受精和胚胎发育过程，增强学生对知识的理解和记忆。

-实验操作：学生分组进行胚胎发育过程的模型实验，观察并记录实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-游戏设计：设计胚胎发育过程的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式呈现体内受精和早期胚胎发育的过程，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放胚胎发育过程的动画视频，让学生直观地了解胚胎发育过程，提高学生的学习效果。

-在线工具：利用在线工具进行胚胎发育过程的模拟实验，让学生自主探索和理解胚胎发育过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供胚胎工程的相关PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“受精卵是如何发育成