河北省沙河市第五中学七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教案 （新版）新人教版.docx

河北省沙河市第五中学七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：生物与环境组成生态系统

2.教学年级和班级：河北省沙河市第五中学七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维和科学探究。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解生物与环境之间相互依存、相互作用的关系，形成生物与环境构成生态系统的生命观念。

2.科学思维：学生能够运用比较、归纳、综合等科学思维方法，分析生物与环境之间的关系，从而培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验、调查等科学探究方法，探究生物与环境之间的相互作用，提高学生的科学探究能力。

三、学情分析

本节课的教学对象是河北省沙河市第五中学七年级的学生。这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习能力和探究精神。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对生物与环境之间关系的理解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来逐步建立和完善。

1.知识层次：学生在小学阶段已经对生物和环境有一定的了解，如了解生物的分类、特征，以及环境中的一些因素。但是，他们对生态系统的概念、生物与环境之间的相互作用等知识还比较模糊，需要在本节课中进一步明确和深化。

2.能力层次：学生的观察、实验、调查等科学探究能力较强，能够通过实践活动来探究和解决问题。但是，他们的分析、归纳、综合等科学思维能力还在发展中，需要通过课堂学习和练习来不断提高。

3.素质层次：学生具备较好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但是，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师加强对他们的引导和关注。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的学习兴趣，但部分学生对生物学的学习仍存在一定的抵触情绪，可能影响他们的学习效果。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师针对性地进行引导和培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解生物与环境构成生态系统的基本概念和原理，以及生物与环境之间的相互作用。

（2）案例分析法：通过分析具体的生态案例，让学生深入理解生物与环境之间的关系，提高学生的分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力，同时促进学生对知识的理解和运用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示生物与环境之间的关系，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生自主学习和交流讨论，提高教学效果。

（3）实验教学：通过组织学生进行实验，让学生亲身体验生物与环境之间的相互作用，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（4）教学软件：利用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物与环境构成生态系统的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境之间的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物与环境构成生态系统的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物与环境构成生态系统的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物与环境之间的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生态系统的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂