2024年春季七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案 （新版）济南版.docx

2024年春季七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教案（新版）济南版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：回顾呼吸系统的基本知识，引出呼吸保健与急救的重要性。

2.教学内容：

a.呼吸系统的保健方法：介绍如何保护呼吸系统，如避免吸烟、减少空气污染接触等。

b.常见呼吸道急救情况：如哮喘发作、气管异物等。

3.互动环节：分组讨论，让学生列举生活中常见的呼吸系统保健方法和急救措施。

4.案例分析：分析教材中的急救案例，让学生了解呼吸系统急救的正确处理方法。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，为本节课的急救技能学习做好铺垫。

2.教学内容：

a.急救技能培训：教授心肺复苏（CPR）的基本步骤和注意事项。

b.气管异物处理方法：介绍海姆立克急救法，让学生了解并掌握这一关键技能。

3.实践环节：分组进行心肺复苏和海姆立克急救法的模拟练习。

4.总结与反馈：让学生分享学习心得，教师点评并进行总结。

教学目标：

1.让学生掌握呼吸系统的保健方法和急救技能。

2.提高学生的急救意识，培养他们在紧急情况下的应对能力。

3.增强学生对生命健康的重视，提高社会责任感。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.实践操作：评估学生在实践环节的急救技能掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方案。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提升生命观念：通过学习呼吸保健与急救知识，使学生认识到生命健康的重要性，树立关爱生命、尊重生命的观念。

2.科学探究能力：引导学生通过查阅资料、分组讨论等方式，主动探索呼吸系统的保健方法和急救技能，提高学生自主学习和解决问题的能力。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题，如通过案例分析，使学生理解呼吸系统急救措施的原理，提高逻辑思维和分析判断能力。

4.责任担当：通过学习急救知识，使学生具备一定的急救技能，提高在紧急情况下救助他人的意识和责任感。

5.合作交流：在分组讨论和实践环节，培养学生与他人合作、沟通的能力，增强团队协作精神。

6.社会责任感：通过了解呼吸系统保健和急救知识，使学生关注社会健康问题，提高对生命的尊重和关爱，培养具有社会责任感的新时代青年。

本章节的教学活动将紧密围绕以上核心素养目标展开，注重培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，使其在掌握生物知识的同时，全面提升综合素质。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的生理和心理都在快速发展阶段。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经学习过呼吸系统的基本知识，如呼吸道的构成、肺的结构和功能等，为本章节的学习奠定了基础。

b.在急救知识方面，学生可能对一些基本的急救概念和方法有所了解，但大多缺乏系统、全面的掌握。

c.学生对生活中常见的呼吸系统疾病和急救情况有一定的认知，但可能存在误区，需要通过教学进行纠正。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察、分析，发现呼吸系统保健和急救方面的问题。

b.学生具备基本的动手实践能力，但在急救技能方面，可能缺乏实际操作经验，需要通过实践环节加以锻炼。

c.学生具备一定的合作学习能力，能够在小组讨论、实践活动中相互学习、共同进步。

3.素质层面：

a.学生在道德素质方面，具有关爱他人、尊重生命的意识，但可能在实际操作中缺乏勇气和自信。

b.学生具备一定的沟通能力，但在紧急情况下，可能表现出紧张、慌乱，影响急救效果。

c.学生在心理素质方面，部分学生可能面对突发情况时，情绪波动较大，需要培养冷静、果断的品质。

4.行为习惯：

a.学生在日常学习生活中，可能养成了一些不良的生活习惯，如吸烟、熬夜等，对呼吸系统健康产生负面影响。

b.学生在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响学习效果。

c.学生在课外活动中，可能缺乏锻炼，导致身体素质和应急能力较差。

对课程学习的影响：

1.学生已有的呼吸系统知识为基础，有利于本章节教学的开展，但需要针对学生的误区和薄弱环节进行针对性教学。

2.学生的能力水平和素质方面，对本章节的教学提出了较高要求，教师需注重培养学生的实践能力、创新精神和道德素质。

3.学生的行为习惯对课程学习产生一定影响，教师需关注学生的生活习惯，引导学生养成良好的生活方式，提高呼吸系统健康