湖北省麻城市集美学校初中体育 武术健身操《英雄少年》教案（六）.docx

湖北省麻城市集美学校初中体育武术健身操《英雄少年》教案（六）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖北省麻城市集美学校初中体育武术健身操《英雄少年》教案（六）

课程基本信息

1.课程名称：初中体育武术健身操《英雄少年》

2.教学年级和班级：湖北省麻城市集美学校初中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握武术健身操《英雄少年》的基本动作和组合。

2.培养学生的团队合作精神，提高动作的协调性和节奏感。

3.通过练习，增强学生的身体素质，提高免疫力。

三、教学资源

1.教学视频：武术健身操《英雄少年》教学视频

2.音响设备：播放教学视频和音乐

3.武术器材：太极剑、太极拳扇等（可选）

四、教学内容

1.复习上节课所学的内容：武术基本动作和组合。

2.学习新的武术健身操《英雄少年》动作和组合。

3.分组练习，加强团队合作。

五、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生做简单的武术动作，活动全身关节，提高身体温度。

2.教学新内容（15分钟）：观看教学视频，学习《英雄少年》的基本动作和组合，教师示范并指导学生跟随音乐练习。

3.分组练习（15分钟）：学生分组，互相练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.总结与反思（5分钟）：学生分享学习心得，教师总结课堂教学，强调注意事项。

六、教学评价

1.学生动作的准确性和协调性。

2.学生参与度和团队协作精神。

3.学生对武术健身操《英雄少年》的喜爱程度。

七、课后作业

1.学生回家后，观看教学视频，复习所学内容。

2.家长签字确认，加强家校合作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.健康行为：通过学习武术健身操《英雄少年》，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，增强身体素质，提高免疫力，促进身心健康。

2.运动能力：使学生掌握武术健身操《英雄少年》的基本动作和组合，提高动作的协调性和节奏感，培养学生的运动技能。

3.团队合作：在分组练习中，培养学生的团队合作精神，学会互相尊重、互相帮助，提高集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）武术健身操《英雄少年》的基本动作和组合：教师需要明确本节课所学的内容，包括基本动作和组合，以便于学生在学习过程中能够掌握正确的动作要领。例如，基本动作包括拳法、掌法、腿法等，组合包括拳掌组合、拳腿组合等。

（2）动作的协调性和节奏感：教师需要强调学生在练习过程中动作的协调性和节奏感，以便于提高学生的运动能力。例如，在练习拳掌组合时，要求学生动作连贯、协调，拳掌转换自然，节奏分明。

（3）团队合作：教师需要组织学生进行分组练习，培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。例如，在分组练习过程中，要求学生互相鼓励、互相帮助，共同完成任务。

2.教学难点

（1）武术健身操《英雄少年》的动作要领：学生可能对于一些动作要领难以理解和掌握，例如拳法、掌法、腿法的正确姿势和用法。教师需要通过示范、讲解等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）动作的协调性和节奏感：学生可能在学习过程中难以将动作做到协调性和节奏感，例如在拳掌组合练习中，拳掌转换不自然，动作显得生硬。教师需要通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生突破这一难点。

（3）团队合作：学生可能在学习过程中难以理解团队合作的重要性，不愿意与他人合作，或者在团队合作中表现出不积极的态度。教师需要通过讲解、示范等方式，让学生认识到团队合作的重要性，激发学生的团队意识。

四、教学策略与方法

1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解动作要领，提高学生的学习效果。

2.讲解法：教师在教学过程中，对动作要领进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

3.分组练习法：教师组织学生进行分组练习，培养学生的团队合作精神，提高动作的协调性和节奏感。

4.个别指导法：教师针对学生的个体差异，进行个别指导，帮助学生克服学习难点。

5.激励评价法：教师在教学过程中，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：武术器材（太极剑、太极拳扇等）、音响设备、教学视频、教学PPT。

2.课程平台：校园体育课程平台。

3.信息化资源：网络教学资源、在线视频教程。

4.教学手段：多媒体教学、示范法、讲解法、分组练习法、个别指导法、激励评价法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程平台，发布预习资料，包括《英雄少年》武术健身操的视频教程和动作分解PPT。

-设计预习问题：提出问题，如“《英雄少年》的特点是什么？”、“基本动作有哪些？”等，引导学生关注课程重点。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记和疑问，