重庆市大学城高中英语 Unit 1 Olympic History warming up教案 重庆大学版必修5.docx

重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorywarmingup教案重庆大学版必修5

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorywarmingup部分。该部分主要介绍了奥运会的起源、发展以及其对世界的影响。内容包括古代奥运会的起源、现代奥运会的复兴以及奥运会的举办城市等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语听说读写操作。同时，学生对于奥运会这一全球性的体育盛事也有一定的了解，能够理解奥运会对于各国人民的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出一篇关于奥运会的历史的英文文章，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习奥运会的历史，使学生了解西方的体育文化，增强学生的文化意识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析奥运会的历史和发展，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经完成了义务教育阶段的英语学习，掌握了基本的英语语法知识、词汇量和听说读写技能。同时，学生对奥运会有一定的了解，知道奥运会是全球规模最大的体育赛事，不同国家轮流举办。此外，学生对重庆大学版高中英语必修5前面的单元内容也有所学习，为Unit1OlympicHistory的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实用性、趣味性和挑战性的英语知识。对于本节课的内容，由于涉及到奥运会这一全球性的体育盛事，学生普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。在学习风格上，学生习惯于通过听讲、阅读和练习来学习，同时也需要教师的引导和激励来提高学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：英语词汇量的不足，对于一些专业术语和表达方式不够熟悉；英语语法的运用不够熟练，可能在表达复杂句子时出现错误；对奥运会历史的深入了解有一定难度，需要教师通过生动形象的教学手段来激发学生的学习兴趣；学生可能缺乏跨文化交际的能力，对于西方的体育文化了解不足，需要教师在教学中注重文化意识的培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解奥运会的起源、发展和历史，引导学生了解和掌握相关知识。

-案例研究法：分析具体的奥运会举办城市案例，让学生了解举办奥运会的影响和挑战。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，深入了解奥运会的历史和发展，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演奥运会历史中的人物，如运动员、教练、官员等，通过角色扮演来加深对奥运会历史的理解。

-实验：组织学生进行体育项目体验，如跑步、跳高等，让学生感受运动员训练和比赛的氛围。

-游戏：设计关于奥运会的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示奥运会的起源、发展和历史，方便学生理解和记忆。

-视频：播放关于奥运会的短视频，如奥运会开幕式、精彩比赛片段等，丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，如在线翻译工具、奥运会的官方网站等，帮助学生查阅资料，提高自主学习能力。

-实物资源：准备与奥运会相关的实物道具，如奥运会吉祥物、奖牌等，让学生直观地了解奥运会。

-板书：在课堂上，教师运用板书进行关键信息的记录和梳理，帮助学生更好地理解奥运会的历史。

-作业布置：布置与奥运会相关的英语写作、讨论等作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。

-评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1OlympicHistory的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习奥运会的起源、发展和历史等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习奥运会相关知识的积