2024年春九年级历史下册 第7单元 第14课 冷战中的对峙教案 新人教版.docx

2024年春九年级历史下册第7单元第14课冷战中的对峙教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春九年级历史下册第7单元第14课冷战中的对峙教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年春九年级历史下册第7单元第14课《冷战中的对峙》。教材内容涵盖了冷战时期的背景、杜鲁门主义、马歇尔计划、华约与北约的形成、冷战高潮、冷战结束等关键史实。教学内容与学生已有知识联系：1.学生已学习过二战后的世界格局，对冷战时期的背景有所了解。2.学生掌握了美国在二战后的崛起和苏联的实力壮大。3.学生已学习过我国在冷战时期的外交政策。

教学重点：冷战政策的推行、冷战高潮、冷战结束。

教学难点：冷战对峙局面的形成及其影响。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入思考、提高分析问题的能力。

教学过程：

1.导入新课：通过播放冷战时期的歌曲、图片等，引导学生回顾冷战时期的氛围。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解冷战时期的背景、杜鲁门主义、马歇尔计划等。

3.课堂讲解：教师讲解冷战政策的推行、冷战高潮、冷战结束等关键史实，引导学生理解冷战对峙局面的形成及其影响。

4.案例分析：分析冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、柏林墙修建等，让学生深刻体会冷战时期的紧张气氛。

5.小组讨论：让学生分组讨论冷战对峙局面下的国际关系，探讨冷战对世界各国的影响。

6.总结拓展：总结冷战时期的特点及其对后世的影响，引导学生正确看待冷战历史。

7.布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于冷战对峙局面的小论文。

核心素养目标

1.时空观念：掌握冷战时期的背景、关键事件和影响，能够将冷战历史放在世界历史的长河中进行理解和分析。

2.史料实证：通过阅读教材、分析案例，学会运用历史资料来验证史实，提高实证能力。

3.历史解释：能够对冷战时期的政策、事件进行客观、全面的历史解释，理解冷战对峙局面对世界历史的影响。

4.家国情怀：通过学习我国在冷战时期的外交政策，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

5.批判性思维：在分析冷战事件时，学会从多角度审视问题，培养批判性思维能力。

6.合作与交流：在小组讨论环节，学会与他人合作、分享观点，提高沟通交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经学习过二战后的世界格局，对冷战时期的背景有所了解。他们还掌握了美国在二战后的崛起和苏联的实力壮大，以及我国在冷战时期的外交政策。此外，学生还具备一定的历史分析能力和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件充满好奇心，特别是涉及到国际政治、国际关系的内容。他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论、探究的方式来学习。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息；另一部分学生则偏爱auditory学习，喜欢通过听讲、讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冷战政策、冷战高潮和冷战结束等关键史实时，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的国际关系。特别是在分析冷战对峙局面下的国际关系、冷战对世界各国的影响等方面，学生可能会有较大的难度。此外，在评价冷战历史事件时，学生可能难以站在客观、全面的角度进行分析，受到个人情感和价值观的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出冷战时期的关键问题，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索答案。

2.案例分析法：以古巴导弹危机、柏林墙修建等重要事件为例，让学生深入剖析事件背后的原因和影响。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论冷战对峙局面下的国际关系，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、历史视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验冷战时期的国际政治斗争，提高学生的参与度。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，查阅相关历史资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟冷战时期的政治谈判，让学生身临其境地感受冷战对峙的紧张气氛。

5.地图分析：利用历史地图，让学生直观地了解冷战时期的国际格局，加深对冷战背景的理解。

6.作业反馈：通过布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学，同时教师及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

在教学过程中，教师要根据学生的反馈和实际表现，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的最大化。同时，注重启发学生的历史思维，培养他们的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养