七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第二章 人体的营养第二节 消化和吸收教案（新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：第1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习人体营养的消化和吸收过程，使学生能够理解食物中的营养物质对人体健康的重要性，形成对生命观念的认知。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，对人体的消化和吸收过程进行深入思考，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过实验、观察等实践活动，探究人体的消化和吸收过程，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对待科学学习的积极态度，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.食物中的营养物质及其作用

2.人体消化系统的组成和功能

3.营养物质的吸收过程

难点：

1.营养物质的消化和吸收机制

2.各消化器官的功能和相互作用

3.营养物质的吸收效率和影响因素

解决办法：

1.利用多媒体演示和模型展示，直观地呈现消化系统的组成和功能，帮助学生理解和记忆。

2.通过实验和观察，让学生亲身体验消化过程，加深对消化和吸收机制的理解。

3.采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生主动探究营养物质吸收的效率和影响因素，提高学生的科学思维和探究能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解食物中的营养物质、消化系统的组成和功能、营养物质的吸收过程等知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论营养物质消化和吸收的实例，促进学生主动思考和交流。

-案例研究：分析营养不良或消化系统疾病的案例，让学生结合理论知识进行分析和评价。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于消化和吸收的实验或研究项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演消化系统中的不同器官，通过模拟消化过程，增强学生对消化系统各器官功能的理解。

-实验：安排实验课，让学生亲自动手进行消化实验，如观察食物在胃中的消化过程，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计一个关于消化和吸收的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示消化系统的组成、功能和营养物质的吸收过程，吸引学生的注意力。

-视频：播放消化实验过程的视频，让学生更直观地观察和理解消化现象。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识测试，激发学生的学习兴趣，及时巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“人体的营养消化和吸收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体的营养消化和吸收知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体的营养消化和吸收”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“人体的营养消化和吸收”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解人体的营养消化和吸收知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握营养消化和吸收的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验营养消化和吸收知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想