高中生物 第二册 第6章 遗传住处的传递和表达 6.2 DNA复制和蛋白质合成教案 沪科版.docx

高中生物第二册第6章遗传住处的传递和表达6.2DNA复制和蛋白质合成教案沪科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版高中生物学《细胞与遗传》单元中的“DNA的复制和表达”一节。本节内容涉及DNA复制过程、条件、方式和蛋白质合成的转录和翻译过程。学生需掌握DNA分子复制的方式、时期、条件及意义，了解中心法则及其发展，能结合所学的知识准确判断各选项。

教学目标：

1.理解DNA复制的方式、时期、条件及意义。

2.掌握DNA分子复制的相关计算。

3.识记中心法则的主要内容及其发展。

4.能运用所学的知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习DNA复制过程，帮助学生建立遗传信息的传递和表达的相关概念，培养其生命观念；通过分析DNA复制的条件、方式和意义，提升学生的科学思维能力；通过观察DNA复制和蛋白质合成的实验，培养学生的科学探究能力；通过探讨中心法则及其发展，使学生形成积极的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.DNA复制的方式、时期、条件及意义。

2.蛋白质合成的转录和翻译过程。

3.中心法则的主要内容及其发展。

难点：

1.DNA分子复制的计算。

2.转录和翻译过程中tRNA和氨基酸的匹配。

3.理解中心法则的发展，特别是遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA的过程。

解决办法：

1.通过动画和图解展示DNA复制过程，辅以实际案例分析，帮助学生理解复制过程中的关键步骤和条件。

2.利用模型和图表来说明蛋白质合成的转录和翻译过程，引导学生通过互动讨论来加深理解。

3.通过具体的实例和图解，让学生参与计算练习，加深对DNA复制计算的理解。

4.通过实验观察和模拟活动，让学生亲身体验tRNA和氨基酸的匹配过程，提高学生的实践操作能力。

5.通过讨论和阅读相关资料，让学生了解中心法则的发展历程，特别是遗传信息流动的新发现，培养学生的科学探究精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物》第二册第6章《遗传信息的传递和表达》的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括DNA复制过程的动画、蛋白质合成的转录和翻译过程的图解、中心法则的发展历程的相关资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备DNA提取实验所需的器材（如DNA提取试剂、试管、移液器等），以及观察DNA复制的实验器材（如显微镜、DNA复制试剂盒等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以访问互联网，以便学生查询相关资料和进行在线学习。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行实验演示。

7.安全措施：如果涉及实验，向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。

8.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组人数适宜，以便进行小组讨论和实验操作。

9.课前辅导：对于实验部分，可以提前安排一次课前辅导，向学生讲解实验原理、操作步骤和注意事项，确保学生能够顺利进行实验。

10.教学反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解教学效果，以便对今后的教学进行改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA复制和蛋白质合成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA复制和蛋白质合成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确DNA复制和蛋白质合成的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA复制和蛋白质合成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA复制和蛋白质合成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的DNA双螺旋结构和遗传信息传递的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为DNA复制和蛋白质合成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA复制的过程、条件、方式和意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节