2024春八年级语文下册 第4单元 15我一生中的重要抉择教案 新人教版.docx

2024春八年级语文下册第4单元15我一生中的重要抉择教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自新人教版八年级语文下册第4单元的《我一生中的重要抉择》，该文为杨绛先生的代表作之一。文章通过真实生动的故事，描绘了作者在不同人生阶段所面临的抉择，以及抉择背后的思考与成长。文章语言朴实，情感真挚，旨在引导学生认识人生抉择的重要性，培养学生的思辨能力和价值观念。本节课将结合课本内容，通过分析故事情节、人物心理和语言特色，帮助学生深入理解文章主旨，并联系实际生活，启发他们思考人生抉择的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过深入分析《我一生中的重要抉择》一文，培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学素养，通过品味文章的语言艺术，提高审美鉴赏能力；其次，强化学生的思维素养，通过探讨文章中的抉择主题，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；再次，加强学生的文化素养，理解并尊重文章所反映的时代背景和文化内涵，增进对中华优秀传统文化的认识；最后，关注学生的人格素养，引导学生从作者的人生经历中汲取智慧，形成正确的价值观和积极的人生态度。

在教学过程中，将重点关注学生对于文本深层次意义的理解和个性化解读，鼓励学生发表独立见解，促进他们在合作交流中提升表达和沟通能力。通过分析文章中的抉择案例，激发学生反思自身经历，培养其面对未来生活中可能遇到的抉择时，能够具备独立思考、明智选择的能力。这样的教学设计，旨在使学生在获得知识的同时，全面提升适应未来发展的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中作者在不同人生阶段的重要抉择及其影响。

2.分析文章的语言特色和表达技巧，体会作者的情感变化。

3.引导学生将文章中的抉择智慧与自身实际相结合，形成正确的价值判断。

难点：

1.文章深层含义的理解，尤其是抉择背后的思考和哲理。

2.学生对于人生抉择的深入思考和个性化解读。

3.教学过程中如何激发学生的情感共鸣，使其内化为自身成长的力量。

解决办法及突破策略：

1.通过问题驱动法，设计一系列引导性问题，帮助学生逐步深入文本，探究抉择背后的深层含义。

2.利用小组合作学习，鼓励学生分享个人经历和观点，通过同伴互助和讨论，提高对文本的解读能力。

3.创设情境，如角色扮演、模拟抉择场景等，让学生在实践中体验抉择的过程，增强情感体验。

4.引入相关文学作品或历史人物案例，进行对比分析，加深学生对人生抉择复杂性的理解。

5.教师适时提供反馈和指导，引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性和创造性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版八年级语文下册第4单元的教材，包括《我一生中的重要抉择》一文。

-教师需准备课文相关的教学大纲、学习指导、思考题等学习资料，以便学生预习和课堂讨论。

2.辅助材料：

-收集并整理与课文相关的杨绛先生的生平介绍、时代背景资料，以便学生在了解作者的基础上更好地理解文章。

-准备课文中所提及的重要事件或抉择时刻的图片、图表，以直观的方式帮助学生记忆和理解。

-搜集杨绛先生的其他作品片段，以便在课堂上进行对比分析，加深学生对文章风格和语言特色的认识。

-挑选与人生抉择主题相关的短篇文学作品或名人名言，作为拓展阅读材料，丰富学生的思考维度。

-制作或选取能够引发学生情感共鸣的视频片段，如访谈节目中对杨绛先生的采访，或相关主题的电影片段，以多媒体的形式增强学生的学习体验。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组4-6人，确保学生能够方便地进行小组讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源和教师讲解。

-在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的图片或名言，营造与教学内容相符的学习氛围。

-准备白板或黑板，供教师记录学生讨论的要点和课堂小结。

-如果条件允许，可以设置一个小的阅读角，放置与课文相关的书籍和资料，鼓励学生在课间和课后自主阅读。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《我一生中的重要抉择》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“文章中作者经历了哪些重要抉择？”和“这些抉择对作者的人生有何影响？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：