青岛五四版一年级下册数学-六　大海边——《两位数加两位数（不进位）》教案.docx

青岛五四版一年级下册数学-六大海边——《两位数加两位数（不进位）》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于青岛五四版一年级下册数学第六章《大海边》，主要涉及两位数加两位数（不进位）的计算方法。具体内容包括：

1.理解两位数加两位数（不进位）的计算法则。

2.能够正确进行两位数加两位数（不进位）的笔算。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

4.通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。

本节课的教学目标是使学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，提高学生的数学运算能力，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑推理：通过学习两位数加两位数（不进位）的计算方法，培养学生运用逻辑推理的能力，使他们能够理解并掌握计算法则，能够运用这些法则进行正确的计算。

2.数学建模：通过实际操作和例题，使学生能够建立数学模型，将数学知识应用到实际问题中，感受数学与生活的紧密联系。

3.数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，使他们能够运用数学知识分析和解决问题。

4.数学交流：在小组讨论和合作中，培养学生的数学交流能力，使他们能够与他人分享数学知识和解题方法。

5.数学应用：通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力，使他们能够将数学知识应用到实际生活中。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.学生能够运用逻辑推理和数学思维解决实际问题。

难点：

1.学生对两位数加两位数（不进位）计算法则的理解和运用。

2.学生将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题的能力。

解决办法：

1.通过具体例题和实际操作，让学生反复练习两位数加两位数（不进位）的计算方法，加强对计算法则的理解和运用。

2.提供丰富的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用数学知识和数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

3.组织小组讨论和合作，让学生在交流中分享解题方法和经验，提高学生的数学交流能力。

4.给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生对数学学习的信心和兴趣。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解两位数加两位数（不进位）的计算法则和示例，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供具体的数学问题案例，让学生分析和解决，培养学生的数学思维和问题解决能力。

-小组讨论：学生分组讨论和合作，分享解题方法和经验，提高学生的数学交流能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如购物者、收银员等，通过模拟购物场景，实际操作两位数加两位数的计算，增强学生对知识的理解和应用能力。

-实验活动：教师设计数学实验，如使用计数器或电子设备进行两位数加两位数的计算实验，让学生通过亲身体验，加深对计算方法的理解。

-游戏设计：教师设计数学游戏，如数学接龙、数学竞赛等，让学生在游戏中练习两位数加两位数的计算，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示两位数加两位数的计算示例和实际问题，清晰展示解题步骤，帮助学生理解和掌握计算方法。

-视频资源：教师播放数学教学视频，展示两位数加两位数的实际应用场景，帮助学生将数学知识与生活实际相结合。

-在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，如计算器、数学游戏等，进行两位数加两位数的计算练习，提高学生的自主学习能力和操作技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两位数加两位数（不进位）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加两位数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解两位数加两位数的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍两位数加两位数的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加两位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加两位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加两位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：