一年级上册音乐教案-1 《口哨与小狗》 人音版 （五线谱）.docx

一年级上册音乐教案-1《口哨与小狗》人音版（五线谱）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级上册音乐教案-1《口哨与小狗》人音版（五线谱）。歌曲《口哨与小狗》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快。通过学习这首歌曲，学生可以了解并感受五线谱的基本构成，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。同时，歌曲中的口哨吹奏部分可以培养学生的吹奏技巧和音乐表现力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《口哨与小狗》之前，学生已经学习了基本的音阶知识，对五线谱有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步加深对五线谱的认识和理解，将理论知识与实践相结合，提高音乐素养。同时，通过学习吹奏口哨，学生可以将在音乐课堂上学到的知识运用到实际中，提高学生的音乐实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、表现和创新能力，提高他们的音乐素养和审美水平。通过学习《口哨与小狗》这首歌曲，学生能够感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐审美能力。同时，通过吹奏口哨和参与合唱，学生可以提高自己的音乐表现力，培养团队协作能力和集体荣誉感。此外，学生还通过创作和改编音乐作品，激发创新思维，提高音乐创新能力。通过本节课的学习，学生将更加热爱音乐，培养终身学习音乐的兴趣和习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.五线谱的基本构成和音高节奏的识别。

2.吹奏口哨的正确姿势和技巧。

3.合唱部分的和谐与默契。

难点：

1.五线谱的深入学习与应用。

2.吹奏口哨的音准和音乐表现力。

3.合唱部分的音准和对位。

解决办法：

1.通过多媒体展示和互动游戏，让学生在轻松的氛围中熟悉五线谱，如五线谱接龙游戏等。

2.分组练习吹奏口哨，教师逐一指导，纠正姿势和技巧，如利用口哨练习曲进行针对性训练。

3.合唱部分，先分组练习，再整体融合，教师指导学生调整音准和对位，如利用和声软件辅助教学。

四、教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、口哨、录音机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学课件。

3.信息化资源：五线谱学习软件、音乐教学视频、在线音乐课程。

4.教学手段：分组讨论、实践活动、示范教学、互动游戏、视听教学。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口哨与小狗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过吹奏口哨的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索吹奏口哨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本构成。五线谱是由五条平行的横线组成，每条线上下分别有四个空格，共有四个音域。五线谱是音乐学习中不可或缺的基础知识。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五线谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们记录和传递音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的音高和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五线谱的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《儿童音乐教程》：这本书详细介绍了音乐的基础知识和演奏技巧，适合学生在家中自学。

-《音乐小故事》：通过讲述有趣的音乐故事，让学生了解音乐历史和著名音乐家，丰富学生的音乐素养。

-《五线谱入门》：专门讲解五线谱的知识，包括五线谱的构成、音高标记、节奏等，帮助学生深入学习五线谱。

2.课后自主学习与探究：

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