七年级语文下册 第一单元 2 说和做 记闻一多先生言行片段教案 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版

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教材分析

本节课选自七年级语文下册第一单元《说和做》，以闻一多先生的言行片段为教学内容，旨在让学生通过学习闻一多先生的言行，理解其坚定的信仰和为理想奋斗的精神。本章节内容紧密联系新人教版教材，以记叙文的形式呈现，语言朴实、真实感人，有利于引导学生从生活中发现并学习优秀品质，培养他们的爱国情怀和责任担当意识。通过分析闻一多先生的言行，让学生认识到“说”与“做”的关系，强调知行合一的重要性，激发他们在日常生活中积极行动，践行社会主义核心价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过学习课文中闻一多先生言行的精彩表述，使学生掌握记叙文的写作技巧，提高表达能力；培养思维发展与提升能力，引导学生从闻一多先生的言行中提炼其精神内涵，激发学生思考“说”与“做”的关系，学会分析人物品质；强化审美鉴赏与创造能力，让学生感受文本中所传递的正能量，培养健康审美情趣，激发创作热情；增强文化传承与理解能力，让学生深入了解闻一多先生的爱国主义精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。通过本节课的学习，使学生将这些能力内化为自身核心素养，全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解闻一多先生的言行背后的精神品质，掌握记叙文中的人物描写方法。

难点：如何引导学生将闻一多先生的精神品质与自身实际相结合，实现知行合一。

解决办法及突破策略：

1.通过对课文内容的深入解读，让学生分析、归纳闻一多先生的精神品质，如爱国主义、坚定信念等，并结合具体事例进行阐述。

2.采用小组合作学习的方式，让学生相互交流，探讨如何在日常生活中践行闻一多先生的精神品质。

3.设计相关写作练习，让学生模仿课文中的描写方法，对身边的人物进行观察和描述，提高语言表达能力。

4.邀请学生分享自己的感悟和体会，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，实现知行合一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级语文下册第一单元《说和做》的相关教材，包括课文、课后习题及相关的阅读材料。

2.辅助材料：

-准备闻一多先生的生平介绍资料，包括他的照片、名言和相关历史背景资料，以便学生更直观地了解人物。

-搜集闻一多先生的相关视频资料，如讲座、纪录片片段等，让学生在视觉和听觉上更深入地感受其精神风貌。

-制作与课文内容相关的PPT，包括重点词汇解释、关键句子的分析、人物品质的总结等，以辅助讲解和课堂讨论。

-准备一些与课文内容相关的讨论话题，引导学生在课堂上进行思考和交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配有一名小组长，负责组织和协调讨论活动。

-在教室前方设置讲台和多媒体设备，便于展示PPT和播放视频资料。

-在教室四周悬挂与闻一多先生相关的图片或名言，营造一个与主题相关的学习氛围。

-准备白板和记号笔，供学生记录讨论成果和教师点评使用。

5.其他：

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的收获和建议。

-确保教室网络畅通，以便于需要时快速获取线上资源。

-为学生提供足够的写作材料，如练习本、彩色笔等，以便在课堂写作练习时使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《说和做》中关于闻一多先生的言行片段，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“闻一多先生的哪些言行给你留下了深刻印象？为什么？”激发学生思考，为课堂学习闻一多先生的精神品质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解闻一多先生的言行片段，结合实例帮助学生理解其精神品质。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“闻一多先生的精神品质与我们的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对闻一多先生的精神品质和描写方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓