六年级品德与社会上册 第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱教案设计 新人教版.docx

六年级品德与社会上册第二单元不屈的中国人1不能忘记的屈辱教案设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版六年级品德与社会上册第二单元“不屈的中国人”的第一课时“不能忘记的屈辱”。本节课的主要内容围绕着中国近代史上的一系列不平等条约和外国侵略事件，使学生了解和感受到中国人民在这一时期所遭受的屈辱和苦难。通过学习，让学生认识到这些历史事件对于中国的发展和现状所产生的深远影响，从而激发他们的爱国情感，培养他们坚强不屈的精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括爱国主义情感、历史责任感、社会性情感、创新精神、实践能力等方面。

1.爱国主义情感：通过了解中国人民在近代史上所遭受的屈辱和苦难，使学生产生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感和民族凝聚力。

2.历史责任感：让学生认识到历史事件对于中国的发展和现状所产生的深远影响，从而激发他们对历史的尊重和责任感，明白珍惜当下、开创未来的重要性。

3.社会性情感：培养学生对社会、对他人的关爱和尊重，学会站在他人的角度思考问题，增强同理心。

4.创新精神：引导学生从历史事件中汲取营养，激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。

5.实践能力：通过小组讨论、情景模拟等实践活动，提高学生的主体参与意识，培养他们的实践能力和团队合作精神。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对一些历史事件有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对近代史上的一系列不平等条约和外国侵略事件可能缺乏深刻的认识和感受。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段和情景模拟等方式，引导学生深入理解和感受中国人民在这一时期所遭受的屈辱和苦难。

在知识方面，学生可能对一些具体的历史事件和条约的名称和内容有所了解，但是对于这些事件背后的深层次原因和影响可能缺乏全面的了解。因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度去分析和理解这些历史事件，使他们能够更加全面和深入地理解历史。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读和写作能力，但是批判性思维能力和历史分析能力可能还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些具有挑战性的问题和活动，引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维能力和历史分析能力。

在素质方面，学生可能具备一定的爱国情感和社会责任感，但是可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段和情景模拟等方式，引导学生产生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感和民族凝聚力，同时引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

在学习习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和主动参与的习惯。因此，在教学过程中，需要设计一些具有挑战性的问题和活动，引导学生进行深入的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，需要引导学生进行合作学习，培养他们的团队合作意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》上册，第二单元“不屈的中国人”的第一课时“不能忘记的屈辱”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件的图片和图表，以及相关的历史视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些模拟道具，如模拟签订不平等条约的道具等，以确保学生能够更好地理解和感受历史事件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成符合历史背景的环境，如布置一些历史图片和标语，营造庄重、严肃的氛围，有助于学生更好地进入学习状态。

5.网络资源：提前准备好互联网教学资源，如相关历史网站、教育平台等，以便在课堂上引导学生进行更深入的历史探究。

6.教学软件：准备好教学所需的软件，如PPT、视频播放器等，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.学生作业：提前准备好相关作业题目，如让学生搜集有关不平等条约的历史资料，了解其对中国社会的影响，以便学生在课堂上分享和学习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的满意度和改进建议。

9.安全预案：制定教学过程中的安全预案，确保学生在课堂上能够安全地进行实践活动。

10.教师备课本：教师提前备好课本，熟悉教学内容，掌握教学重难点，为课堂教学做好充分准备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不屈的中国人”课题，设