2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第2课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版（三起）

学校

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授课地点

教具

教学内容

本节课为人教版（三起）四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的第2课时教案。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.词汇：学习与地点相关的词汇如：library,postoffice,hospital,supermarket等。

2.句型：能够运用“Gostraighton./Turnleft/right./Gopast...”等句型描述路线。

3.语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

4.功能：能够询问并回答他人如何去某个地方。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够准确地听、说、读、写与地点和路线相关的词汇和句型，并在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的文化背景下的表达方式和交流习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过解决问题的活动，学生能够发展逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括与地点相关的词汇如library,postoffice,hospital,supermarket等，以及描述路线的词汇如Gostraighton.,Turnleft/right.,Gopast...等。教师需要强调这些词汇的拼写、发音和意义，并引导学生运用这些词汇进行实际交流。

（2）句型：本节课的重点句型为一般现在时态的肯定句和否定句。教师需要讲解句型的结构，并通过例句展示如何运用这些句型描述地点和路线。同时，教师还要引导学生学会提问和回答他人如何去某个地方。

（3）语法：一般现在时态的肯定句和否定句。教师需要讲解时态的用法，并通过例句展示如何运用一般现在时态描述地点和路线。同时，教师还要引导学生学会提问和回答他人如何去某个地方。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些生僻的地点词汇，如library,postoffice等，学生可能不太熟悉。教师需要通过图片、实物等方式帮助学生理解这些词汇的意义，并鼓励学生在实际情境中运用。

（2）句型：描述路线的句型Gostraighton.,Turnleft/right.,Gopast...等可能对学生来说较为复杂。教师需要通过实际操作、示范等方式引导学生学会正确运用这些句型，并能够灵活运用到实际情境中。

（3）语法：一般现在时态的肯定句和否定句的运用可能对学生来说较为困难。教师需要通过例句、练习等方式让学生充分理解时态的用法，并能够正确地运用到实际交流中。

（4）功能：询问并回答他人如何去某个地方。学生在实际交流中可能不知道如何表达自己的需求或提问他人。教师需要通过角色扮演、小组活动等方式让学生练习这一功能，并鼓励他们在实际情境中运用。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟真实情境，如购物、问路等，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

-交际教学法：通过师生互动、生生互动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如路人、指路者等，运用所学词汇和句型进行对话练习。

-小组讨论：学生分组讨论如何去某个地方，运用所学句型和词汇编写对话。

-游戏：设计“问路”游戏，学生通过提问找到指定的地点，增强实践操作和合作交流。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和图片，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：播放相关地点和路线的视频，让学生更直观地了解和感知所学内容。

-在线工具：利用在线地图或导航工具，让学生实际操作和体验如何用英语描述路线。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地点和路线描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何描述如何去一个地方的？”

展示一些关于地点和路线的图片或视频片段，让学生初步感受描述路线的魅力。

简短介绍描述路线的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述路线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述路线的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述路线的组成部分或功能，