沪科版信息技术六年级下册 第二单元 活动三 探秘3D打印 教案.docx

沪科版信息技术六年级下册第二单元活动三探秘3D打印教案

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教学内容

沪科版信息技术六年级下册第二单元活动三探秘3D打印

1.知识与技能：

-了解3D打印的基本概念和原理；

-学习使用3D建模软件进行简单建模；

-了解3D打印机的使用方法及其在实际应用中的优势。

2.过程与方法：

-通过观看视频、讨论交流，了解3D打印技术的发展与应用；

-利用3D建模软件开展创意设计，培养学生的空间想象力和创新能力；

-分组合作，进行3D打印实践，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对3D打印技术的兴趣，激发学习信息技术的热情；

-培养学生关注科技创新，了解新兴技术对生活、生产的影响；

-增强学生的环保意识，认识3D打印技术在环保方面的潜力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生在信息技术学科的核心素养，具体目标如下：

-培养学生的信息意识，使学生能够了解3D打印技术的发展趋势及其在生活中的应用，认识到信息技术对社会的推动作用；

-培养学生的数字化创新能力，通过3D建模软件的操作实践，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力；

-培养学生的团队协作能力，在分组合作中进行交流与探讨，增强学生与他人合作共同完成任务的能力；

-培养学生的技术运用能力，使学生掌握3D打印的基本操作，能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作技能。

学情分析

本节课针对的是六年级下册的学生，经过前期的信息技术学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机的基本操作，能够熟练使用常用的办公软件；

-对于3D打印技术，学生有一定的了解，但大多数仅限于表面，尚未深入掌握其原理和应用；

-学生对于3D建模软件的使用较为陌生，需要在本节课中从零开始学习。

2.能力层面：

-学生的信息检索和筛选能力较强，能够通过互联网查找相关资料；

-学生具备一定的空间想象力，但对于复杂的3D建模设计可能存在困难；

-学生在团队协作方面表现良好，能够主动与他人交流、分享经验。

3.素质层面：

-学生对新兴技术充满好奇，学习兴趣浓厚，有利于激发他们学习3D打印技术的热情；

-学生具备一定的创新意识，但部分学生在面对困难时可能缺乏坚持和毅力；

-学生在环保意识方面有待提高，3D打印技术在本节课中的应用将有助于培养他们的环保意识。

4.行为习惯方面：

-学生在学习过程中能够遵循课堂纪律，积极参与讨论；

-部分学生动手操作能力较弱，需要在课堂上加强实践训练；

-部分学生在团队协作中可能过于依赖他人，需要引导他们学会独立思考和承担责任。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重引导，激发兴趣：通过展示3D打印作品和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索3D打印技术的奥秘。

2.分层次教学，因材施教：针对学生能力的差异，设置不同难度的3D建模任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

3.加强实践操作，提高动手能力：在课堂教学中，增加实践操作环节，让学生在实际操作中掌握3D打印技术。

4.培养团队协作能力：分组合作完成任务，引导学生学会与他人沟通、分享经验，提高团队协作能力。

5.强化素质培养：结合3D打印技术的实际应用，培养学生的环保意识、创新意识和信息技术素养。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑；

-3D打印机；

-打印材料；

-相关配件。

2.软件资源：

-3D建模软件（如：Blender、SketchUp等）；

-3D打印切片软件（如：Cura）；

-课堂演示文稿。

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台；

-课堂互动平台。

4.信息化资源：

-3D打印技术教学视频；

-3D打印作品案例；

-相关教学素材。

5.教学手段：

-课堂讲授；

-演示操作；

-学生实践操作；

-小组合作；

-交流讨论；

-课堂评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于3D打印技术的基础知识预习资料，包括3D打印的定义、原理和应用案例，明确要求学生了解3D打印的基本概念。

设计预习问题：围绕“3D打印是如何工作的？”和“3D打印可以应用在哪些领域？”等问题，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过教学平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对3D打印有初步的认识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，观看相关视频，对3D打印技术形成初步理解。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单通过教学平