主题语境下“以读促写”在初中英语写作教学中的策略研究.docx

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摘要

英语写作一直是英语教学的一个重要环节,反映着学生的思维组织能力和语言表达能力。但长期以来，初中英语写作教学中大多采取的是阅读和写作相分离的教学模式，且写作教学脱离了主题语境，因此不利于学生写作能力的提高。主题语境下“以读促写”模式通过借助主题语境，将阅读和写作相结合，用输入带动输出，进而达到了提高学生英语写作水平与写作兴趣的目的。

本研究基于主题语境视角，对“以读促写”模式在初中英语写作教学中的应用研究进行了多方面探讨，研究结论有以下几点:首先，从问卷调查统计结果来看，本研究发现学生普遍缺乏对英语写作的兴趣，且由于当前写作教学模式单一，学生的认可度并不是很高。同时，学生未掌握正确的英语写作方法，大多数学生并未养成良好的英语写作习惯。此外，大多数学生认为在写作方面遇到的最大问题是词汇量的乏与语言表达方面的问题。其次，教学实验结果表明，主题语境下的“以读促写”模式能够提高初中生的整体英语写作水平，尤其是在作文的篇幅长度与句子平均长度方面作用效果明显，但在句子结构的复杂性方面，两班的差异并不显著。另外，通过教学实验前后访谈内容的结果分析可知，主题语境下的“以读促写”模式能够改善初中生对写作的态度，提高初中生的英语写作兴趣。最后,本研究从教师教学、教学实施与学生学习三个方面为主题语境下的“以读促写”模式在初中英语写作教学中的应用提出了优化策略,为今后“以读促写模式的有效实施提供了一些思路，进而使初中阶段的英语写作教学更加有效。

关键词：主题语境；以读促写；初中；英语写作教学

ABSTRACT

EnglishwritinghasalwaysbeenanimportantpartofEnglishteaching,reflectingstudentsthinkingorganizationabilityandlanguageexpressionability.However,foralongtime,theteachingofEnglishwritinginjuniormiddleschoolmostlyadoptstheteachingmodeofseparatingreadingandwriting,andthewritingteachingisseparatedfromthethemecontext,soitisnotconducivetotheimprovementofstudentswritingability.Inthethemecontext,themodeofpromotingreadingcombinesreadingandwritingwiththehelpofthethemecontext,anddrivestheoutputwithinput,thusachievingthepurposeofimprovingstudentsEnglishwritinglevelandinterestinwriting.

Thisstudyisbasedontheperspectiveofsubjectcontext,thetoreadwritingmodeinthejuniormiddleschoolEnglishwritingteachingapplicationresearch,thestudyhasthefollowing:first,fromtheperspectiveofthequestionnairesurveystatistics,thisstudyfoundthatstudentsgenerallylackofinterestinEnglishwriting,andbecauseofthecurrentwritingteachingmodeissingle,studentsrecognitionisnotveryhigh.Atthesametime,studentsdonotmasterthecorrectEnglishwritingmethods,moststudentsdonotdevelopgoodEnglishwritinghabits.Inaddition,moststudentsbelievethatthebiggestprobleminwritingi