元认知策略在高中英语阅读教学中的应用研究.docx

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2024-07-16 发布于河南
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Contents

TOC\o1-3\h\u

24171.Introduction 1

302981.1ResearchBackground 1

185761.2StudyPurpose 2

242641.3Studysignificance 3

119092.Relatedconceptsandrelatedtheoriesofmetacognitivestrategies 3

75062.1Definitionofrelevantconcepts 3

141572.1.1Theconceptofmetacognitivestrategies 3

299322.1.2Classificationofmetacognitivestrategies 5

75002.2Relatedtheories 5

134712.2.1Metacognitivetheory 5

247692.2.2Schematheory 6

234852.3Researchstatusathomeandabroad 7

111512.3.1Statusofdomesticresearch 7

319902.3.2Researchstatusofabroad 7

319053.StatusquoofEnglishreadingteachingforseniorhighschoolstudents 8

160493.1HighschoolstudentslackcleargoalsinEnglishreading 8

79963.2HighschoolstudentsarenotwellinEnglishreading 8

29713.3Highschoolstudentslackofself-planningandregulationinEnglishreading 9

219994.ApplicationprocessandmethodofmetacognitivestrategyinEnglishreadingteachinginseniorhighschool 10

236304.1Applicationprocess 10

76904.1.1Beforereading,useplanningstrategiesandmakeareadingplan 10

29354.1.2Inreading,useselectattentionstrategiestoactivaterelevantknowledge 11

224654.1.3Afterreading,useevaluationstrategiestodevelopstudentsreadingevaluationability 12

286454.2Applicationmethod 14

164804.2.1Adoptthemonitoringstrategyandsummarizethereadingmethod 14

52274.2.2Adoptadjustmentstrategiestoguidestudentstoreflectandadjust 15

223415.Conclusion 16

25468Bibliography: 17

PAGE

PAGE4

ApplicationofmetacognitiveStrategyinHighSchoolEnglishReadingTeaching

Abstract:ThekeytosuccessfulEnglishreadingistomobilizestudentsinitiativetoreading,andstudentscanhaveabenigninteractionwithreadingmaterials.Metacognitivestrategytheoryadvocatesusingbetterlanguagelearningplans,monitoringlearningprogressandevaluatinglearning