江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 4.3 经济发达地区的可持续发展教案 鲁教版.docx

江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理4.3经济发达地区的可持续发展教案鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理4.3经济发达地区的可持续发展教案鲁教版》课程着重探讨经济发达地区的可持续发展问题。教材从区域经济发展的角度，以江苏省为例，深入剖析经济发达地区在发展中面临的资源、环境、人口等问题，引导学生理解可持续发展的内涵及其实践意义。课程内容紧密联系鲁教版地理教材，围绕可持续发展战略、区域协调发展和生态环境保护等方面，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理学科素养。通过本章节学习，使学生认识到经济发达地区可持续发展的重要性，激发他们积极参与区域发展规划和环境保护的实践热情。

二、核心素养目标

培养学生掌握地理学科的核心素养，通过本章节学习，实现以下目标：提高区域认知能力，理解经济发达地区的特点与问题；强化综合思维，学会从多角度分析区域可持续发展的影响因素；提升地理实践能力，掌握评价区域发展可持续性的方法；加强人地协调观，认识到人与环境和谐共生的重要性；培养生态保护意识，激发学生参与环保行动的责任感。通过本章节教学，使学生能够运用所学知识和方法，为促进经济发达地区的可持续发展提供思路和建议。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理区域划分、自然环境特征、资源分布等基础知识，了解了区域经济发展的一般概念和影响因素。在前期学习中，学生对地理数据的分析、地图的阅读和地理信息的提炼等基本技能有所掌握。

2.学生普遍对地理学科具有一定的兴趣，特别是与生活实际紧密相关的经济发达地区的可持续发展问题。学生在团队协作、资料搜集和处理方面表现出较强的能力，学习风格多样，有的善于观察和思考，有的喜欢通过实践活动探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对可持续发展内涵的理解可能不够深入，难以将其与实际区域发展问题相结合；二是在分析具体案例时，可能会对复杂的经济、社会、环境等多因素交织的问题感到困惑，难以提出切实可行的解决方案；三是学生在评价区域可持续发展时，可能缺乏综合分析和辩证思考的能力，容易陷入片面性。因此，在教学过程中，教师需针对这些困难和挑战进行引导和辅导。

四、教学方法与策略

1.针对本章节的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和案例，为学生讲解经济发达地区可持续发展的基本概念、原理及方法。

b.讨论法：组织学生就某一具体案例或问题展开讨论，培养学生的辩证思考能力和团队合作精神。

c.案例研究：选择具有代表性的经济发达地区案例，引导学生深入剖析，学会分析区域发展中的实际问题。

d.项目导向学习：将学生分成小组，针对某一经济发达地区的可持续发展问题，进行实地调查、资料搜集、分析评价等，最终提出解决方案。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演政府官员、企业家、环保人士等角色，针对某一区域可持续发展问题进行模拟决策，增强学生的实践体验。

b.实验：组织学生进行地理信息系统（GIS）实验，通过实际操作，掌握区域发展数据分析的方法。

c.游戏：设计关于经济发达地区可持续发展的桌游或在线游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。

d.情景模拟：模拟经济发达地区可持续发展决策过程，让学生了解政策制定的过程和影响因素。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示经济发达地区可持续发展的案例、数据、图表等，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放与课程内容相关的纪录片、新闻报道等，让学生了解实际案例，提高学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如在线地图、数据分析软件等，辅助学生进行数据查询、分析等操作。

d.教学素材：提供丰富的文字、图片、视频等素材，支持学生进行自主学习、探究和项目研究。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《经济发达地区的可持续发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们所在地区的经济发展与环境保护之间的关系？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索经济发达地区如何实现可持续发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解可持续发展的基本概念。可持续发展是指在不损害未来代际满足自身需求能力的前提下，实现经济、社会、环境三方面的协调发展。它是我们解决资源环境问题，实现长远发展的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以江苏省为例，分析其经济发展与环境保护的举措，探讨如何在实际中应用可持续发展理念。

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