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人教版九年级语文教学计划(5篇)

一、班级根本状况分析：

本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一

阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教

学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好

的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了

很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成绩。目前，本届学生已进

入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局

部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳

固和提高，争取在20___中考中取得抱负的成绩。

二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、构造上

都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，

促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合

学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、

专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合

学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极

性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合

教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。

三、教学的总要求：

目标20___年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展

应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改

革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地

位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条

件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。

四、教改措施：

(一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编

辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加

大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段

进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，

实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

(二)教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，

教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对

全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性

的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学

中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

(三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交

际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤

其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，

进展口语表达方面的训练。

(四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时

文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，

确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。

(五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开

发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性

地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现

终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。

教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，

教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，

力争教学质量的全面丰收。

(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧

重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点

一周

一单元

了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的根本方法。戏剧语言

的特点，把握剧本写作的根本方法，学会写简洁的小戏剧。

二单元

学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文

章进展分析，经过筛选，进展适当的归纳，把握规律性的东西。

三单元

在读书中培育学生的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问

题的力量，对疑难问题进展自主探究，同时提高自我认知力量，识别自我。

在寻常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四单元

学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建