2023四年级语文下册 第三单元 12 在天晴了的时候（新学习单）教案 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第三单元12在天晴了的时候（新学习单）教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第三单元12课《在天晴了的时候》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与表达：通过阅读《在天晴了的时候》，培养学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情，并能运用自己的语言进行表达。

2.文化自信：使学生了解课文中所描绘的自然景观和人文景观，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养热爱祖国语言文字的情感。

3.思维品质：引导学生运用想象和联想，感受课文中的美好画面，培养形象思维和逻辑思维能力。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《在天晴了的时候》的内容，体会作者描绘的画面和表达的情感。

2.学习课文中的优美语句，提高语言表达和审美鉴赏能力。

难点：

1.理解课文中的象征意义和深层含义，引导学生体会作者的思想感情。

2.运用想象和联想，描绘课文中的美好画面，培养学生的形象思维能力。

解决办法：

1.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。

2.分组讨论法，让学生分组讨论课文中的优美语句，分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.图片展示法，展示与课文相关的自然景观和人文景观的图片，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的想象力和联想能力。

4.写作练习法，让学生结合课文内容进行写作练习，运用所学知识进行表达，提高学生的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文《在天晴了的时候》相关视频、音频资料、图片、网络文章。

4.教学手段：多媒体演示、分组讨论、写作练习、问答互动、情境创设。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在天晴了的时候》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经体验过在雨后天空放晴的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的美好时刻。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.课文阅读与理解：首先，我们来阅读课文《在天晴了的时候》，并理解作者描绘的场景和表达的情感。

2.课文分析：接下来，我们将分析课文中的象征意义和深层含义，引导学生体会作者的思想感情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的象征意义和深层含义这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如在雨后天空放晴的时刻，我们会做些什么？

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟。学生们可以模拟课文中的场景，亲身体验在雨后天空放晴的时刻。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在雨后天空放晴的时刻，我们可以做些什么来享受这美好的时刻？”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们有没有注意到课文中的描写顺序？”“作者是如何通过词语选择来表达情感的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们通过阅读课文《在天晴了的时候》，理解了作者描绘的场景和表达的情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

在文化自信方面，学生们通过学习课文中的自然景观和人文景观，增强了对中华优秀传统文化的认同感，培养了热爱祖国语言文字的情感。他们能够欣赏并分析课文中的优美语句，感受到其中的美，从而提升了自身的审美情趣。

在思维品质方面，学生们通过课文学习和实践活动，培养了形象思维和逻辑思维能力。他们能够运用想象和联想，描绘课文中的美好画面，理解课文中的深层含义，并能够运用所学知识进行写作练习，提高了思维的灵活性和创新性。

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