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2023四年级数学下册二认识多位数第5课时数的改写及大小比较教案苏教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学数学-认识多位数
2.教学年级和班级:四年级二班
3.授课时间:2023年3月20日,星期一,上午第二节课
4.教学时数:45分钟
5.教材版本:苏教版
6.教学内容:
-多位数的改写
-多位数的大小比较
-练习与应用
核心素养目标
1.知识与技能:学生会多位数的改写和大小比较,掌握改写和比较的方法和技巧。
2.过程与方法:通过小组讨论、实例分析和练习,学生能够独立完成多位数的改写和大小比较,培养学生的逻辑思维和数学表达能力。
3.情感态度与价值观:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
学情分析
1.学生层次:四年级的学生已经掌握了基础的数学知识,对于数字的认识和基本的运算已经有了一定的基础。他们具备一定的逻辑思维能力和表达能力,能够通过观察、分析和实践来理解和掌握新的知识。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生能够理解和掌握一位数和两位数的加减法、乘除法等基本运算,对于多位数的认识还处于初步阶段。他们能够进行简单的逻辑思考和问题解决,但在解决复杂问题时可能会遇到困难。学生们的数学素养和思维能力参差不齐,有的学生对数学比较感兴趣,学习积极性高,而有的学生可能对数学兴趣不大,学习积极性较低。
3.行为习惯:学生们在学习数学时,有的学生可能缺乏耐心和细心,容易粗心大意导致错误。有的学生可能对数学学习存在恐惧心理,不敢尝试和表达自己的思路。另外,学生们在课堂上的注意力集中程度不同,有的学生可能容易分心和注意力不集中。
4.对课程学习的影响:根据学生的学情分析,对于本节课的数的改写及大小比较,学生们可能会对多位数的改写和大小比较的概念理解存在困难,需要通过具体的实例和练习来帮助学生理解和掌握。学生们在学习过程中需要教师的引导和鼓励,以培养他们的逻辑思维和数学表达能力。同时,教师需要关注学生的学习兴趣,通过有趣的教学活动和学习游戏,激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。此外,教师需要关注学生的注意力管理,通过组织课堂活动和小组讨论,提高学生的注意力集中程度,促进学生的积极参与和合作学习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:在引入新知识时,教师可以通过讲解数的改写及大小比较的规则和方法,让学生了解和掌握多位数的基本概念和操作技巧。
b.讨论法:通过小组讨论和分享,让学生在互动中思考和探索多位数的改写和大小比较的方法,培养学生的逻辑思维和数学表达能力。
c.实践法:通过具体的实例分析和练习题,让学生亲自动手操作和练习,巩固和加深对多位数的改写及大小比较的理解和应用。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用多媒体课件和教学视频,以生动形象的方式展示多位数的改写及大小比较的过程和方法,吸引学生的注意力,提高学习兴趣和效果。
b.教学软件:运用教学软件和数学游戏,让学生在互动和游戏中学习和练习多位数的改写及大小比较,增加学习的趣味性和实践性。
c.实物教具:使用数轴、计数器等实物教具,让学生直观地感受和理解多位数的改写及大小比较的概念和方法,增强学生的动手能力和空间想象力。
d.学习平台:利用学习平台和网络资源,让学生在课外自主学习和探索多位数的改写及大小比较的相关知识,提供更多的学习资源和练习机会,促进学生的自主学习和综合素质的提高。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“数的改写及大小比较”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是多位数吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于多位数的图片或视频片段,让学生初步感受多位数的使用场景。
简短介绍多位数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.多位数基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解多位数的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解多位数的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍多位数的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解多位数的实际应用或作用。
3.多位数案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解多位数的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的多位数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解多位数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用多位数解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一
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