2024-2025学年七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合”的第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”。本课内容涵盖了江南地区的自然环境、东晋南朝时期的经济发展、民族融合及其对后世的影响等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了三国两晋南北朝时期的历史背景，掌握了一定的历史知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解东晋南朝时期江南地区的开发，掌握江南地区在这一时期的经济发展和民族融合情况，从而使学生对这一时期的历史有一个更为全面的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析东晋南朝时期江南地区的开发过程，使学生掌握江南地区在这一时期的经济发展和民族融合情况。同时，通过对比不同历史时期的政权分立与民族融合现象，培养学生的历史解释和家国情怀核心素养，引导学生认识到历史的发展趋势和中华民族多元一体的特点。此外，通过小组讨论和问题探究的形式，提升学生的团队合作和问题解决能力，培养学生的创新意识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）江南地区的自然环境：理解江南地区的气候、水系、地貌等自然条件，以及这些条件对江南地区开发的影响。

（2）江南地区的经济发展：掌握东晋南朝时期江南地区的农业、手工业、商业等方面的发展情况，以及江南地区对全国经济的重要作用。

（3）民族融合的表现：了解江南地区在这一时期的民族融合现象，如北方人口南迁、文化交流、婚姻联姻等。

（4）江南地区开发的历史意义：理解江南地区的开发对我国历史发展的影响，如为后世经济发展奠定基础、促进全国统一等。

2.教学难点：

（1）江南地区自然环境的特点：学生对于江南地区的气候、水系、地貌等自然条件难以理解，需通过地图、图片等直观教具辅助教学。

（2）民族融合现象的把握：学生对于民族融合的概念和表现难以理解，需通过具体案例分析、小组讨论等方式引导学生深入理解。

（3）江南地区经济发展的原因：学生对于江南地区经济发展背后的原因难以理解，需通过分析政治、社会、自然等多方面因素，帮助学生全面把握。

（4）江南地区开发的历史意义的阐述：学生对于江南地区开发的历史意义难以理解，需通过对比分析、历史背景阐述等方式，引导学生深入领会。

（5）史料的解读与分析：学生对于史料的解读和分析能力较弱，需通过教师引导、小组合作等方式，培养学生的史实实证能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教材和配套参考书

-白板和记号笔

-打印机和打印纸张

-学生座位表

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-历史课程专用教案夹

信息化资源：

-与本课相关的历史地图和图片

-历史纪录片和视频片段

-在线历史学术资源和论文

-互动式历史教学软件和应用程序

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-问题引导和探究学习

-角色扮演和情景模拟

-史料分析和批判性思维训练

-提问和解答环节

-课堂小测验和作业布置

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东晋南朝时期江南地区的开发的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习江南地区开发的影响和意义等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习江南地区开发的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三国两晋南北朝时期的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解江南地区的自然环境、经济发展、民族融合等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕江南地区开发的影响和意义等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误