高中地理 4.2工业地域的形成教案 新人教版必修2.docx

高中地理4.2工业地域的形成教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理4.2工业地域的形成教案新人教版必修2

教材分析

本节课为人教版高中地理必修2第四章第二节“工业地域的形成教案”。本节课主要内容围绕着工业地域的形成原因和特点进行讲解，通过分析不同的工业地域实例，使学生了解工业集聚和工业扩散的现象，从而掌握工业地域的形成过程。

教学目标：

1.理解工业地域的形成原因和特点。

2.能够分析不同的工业地域实例，了解工业集聚和工业扩散的现象。

3.能够运用所学知识解释现实中的工业地域形成情况。

教学重点：

1.工业地域的形成原因。

2.工业集聚和工业扩散的现象。

教学难点：

1.工业地域的形成过程的理解和应用。

2.现实中的工业地域形成情况的解释。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理实践力：通过分析现实中的工业地域形成情况，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度、不同层面思考和分析工业地域的形成原因和特点，培养学生的综合思维能力。

3.区域认知：使学生了解不同地区的工业发展状况，培养学生对不同工业地域的认识和理解。

4.人地协调观：通过分析工业地域的形成和变化，使学生认识到人与自然环境之间的相互作用和影响，培养学生的人地协调观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了工业的基本概念、工业布局的影响因素等知识，对工业有一定的了解。同时，学生也掌握了地理学科的基本分析方法和思维方式，能够从地理角度分析和解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是与现实生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够进行地理信息的解读和分析。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和实际应用来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业地域的形成原因和特点方面，学生可能会遇到难以将理论知识与实际案例相结合的困难。同时，学生在分析工业集聚和工业扩散的现象时，可能会有难以把握现象背后的地理规律和影响因素的挑战。此外，学生在解释现实中的工业地域形成情况时，可能会遇到无法全面考虑各种影响因素的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、打印机、教学课件等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：互联网、地图、卫星图像、相关论文和研究报告等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、小组报告、互动提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《工业地域的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过工业集聚或者工业扩散的现象？”举例说明：比如在我们的城市中，是否有一些区域工业企业发展较为集中？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索工业地域形成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解工业地域的基本概念。工业地域是指在一定区域内，由于工业发展的需要，企业在空间上相互靠近，形成的一种特定的地域形态。工业地域的形成受到多种因素的影响，比如资源的分布、交通的便利、政策的引导等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工业地域在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，某城市的经济技术开发区，由于提供了优惠的政策和完善的配套设施，吸引了大量的工业企业入驻，形成了一个工业集聚区。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工业集聚和工业扩散这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与工业地域相关的实际问题。例如，讨论为什么某些工业企业会选择在特定的地理位置建立工厂。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示工业地域形成的基本原理。例如，通过模拟资源的分布和交通的便利性，让学生体验工业企业在空间上的集聚过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“工业地域在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成