北京市延庆县高中数学 第二章 概率 2.3 随机变量的数字特征 2.3.2 离散型随机变量的方差教案 新人教B版选修2-3.docx

北京市延庆县高中数学第二章概率2.3随机变量的数字特征2.3.2离散型随机变量的方差教案新人教B版选修2-3

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于北京市延庆县高中数学教材，第二章概率的2.3节，具体内容为2.3.2离散型随机变量的方差。本节课将围绕离散型随机变量的方差的概念、性质及其计算方法展开，旨在让学生掌握方差的概念，了解方差在描述数据离散程度上的作用，并能够运用方差计算公式计算简单离散型随机变量的方差。

教材中主要包含以下内容：

1.离散型随机变量的方差定义；

2.方差的性质；

3.方差的计算方法；

4.方差的应用举例。

本节课将结合具体案例，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握方差的概念及其计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数据分析、数学建模等数学核心素养展开。

1.数学抽象：通过观察和分析实际案例，让学生能够从具体的事物中抽象出离散型随机变量的方差的概念，理解方差的数学本质。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握方差的性质和计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

3.数据分析：让学生运用方差的概念和计算方法，对实际问题中的数据进行分析，理解方差在描述数据离散程度上的作用。

4.数学建模：通过解决实际问题，让学生能够运用方差的概念和计算方法，建立数学模型，培养学生的数学建模能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了概率论的基本概念，如随机事件、随机变量等；同时，学生应该了解离散型随机变量的期望值的概念和计算方法，因为方差的计算与期望值密切相关。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生在学习数学时，对能够解决实际问题的知识较为感兴趣。因此，在教学过程中，教师可以通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。此外，学生的学习能力因个体差异而异，教师应关注学生的个体差异，合理调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。在学习风格方面，部分学生可能更偏好视觉学习，而另一些学生可能更擅长通过动手实践来学习。教师应充分考虑学生的学习风格，采用多样化的教学方法，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对离散型随机变量的方差概念理解起来较为困难，特别是方差的计算方法和性质部分。此外，学生可能对如何将方差应用于实际问题中感到困惑。针对这些困难和挑战，教师应通过具体案例、引导式讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握方差的概念及其应用。同时，教师还应关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对困难，培养他们解决问题的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北京市延庆县高中数学第二章概率2.3随机变量的数字特征2.3.2离散型随机变量的方差》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些实际生活中的例子，如骰子游戏、抽奖活动等，以及相关的数据表格和图表，帮助学生更好地理解和掌握方差的概念和计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些骰子、计数器等实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果，从而加深对方差概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习和思考的环境。可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台，让学生在进行小组讨论和实验操作时能够更加专注和舒适。同时，确保教室内的设备如投影仪、白板等正常运行，以便教师能够顺利进行教学演示和讲解。

此外，还需要准备一些教学工具和软件，如PPT、计算器、统计软件等，以便在教学中进行演示和计算，帮助学生更好地理解和掌握方差的计算和应用方法。

最后，教师自身也需要做好充分的备课，了解学生的学习情况和学习需求，准备好教学方案和教学策略，以便能够有效地进行教学引导和指导，提高学生的学习效果和能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方差的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方差是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方差的图片或视频片段，让学生初步感受方差的魅力或特点。

简短介绍方差的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方差基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方差的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方差的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方差的组成部分或功能