江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 Fit for life wordpower教案 牛津译林版选修7.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Fitforlifewordpower教案牛津译林版选修7

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Fitforlifewordpower

2.教学年级和班级：江苏省沭阳县潼阳中学高中二年级

3.授课时间：第5周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.教学目标：

a.让学生掌握与生活健康相关的词汇和短语。

b.培养学生运用词汇进行日常交流的能力。

c.增强学生对健康生活方式的认识。

2.教学重点：

a.词汇：fitness,well-being,nutrition,workout,stress,relaxation等。

b.短语：stayfit,maintainabalanceddiet,managestress等。

3.教学难点：

a.词汇的用法和搭配。

b.如何将词汇应用于实际情境中。

4.教学过程：

a.导入：通过讨论生活中保持健康的方法，激发学生对本节课的兴趣。

b.词汇学习：结合课本，讲解和练习相关词汇和短语。

c.对话练习：设置情境，让学生运用所学词汇进行对话练习。

d.小组活动：分组讨论健康生活方式的要点，并进行分享。

e.课堂小结：总结本节课所学内容，强调词汇在实际生活中的应用。

5.课后作业：

a.抄写本节课所学词汇和短语，加深记忆。

b.结合所学内容，编写一段关于健康生活方式的对话。

6.教学评价：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

b.课后作业：检查学生对词汇和短语的掌握程度。

c.对话练习：评价学生在实际情境中运用词汇的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习与生活健康相关的词汇和短语，提高学生的英语表达能力，使其能熟练运用所学词汇描述健康生活方式。

2.思维品质：培养学生分析、比较和评价不同生活方式的能力，激发其对健康生活的好奇心和探索精神。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的健康观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在探索健康生活过程中，逐步形成适合自己的学习方法。

5.信息素养：培养学生搜集、整理和运用健康信息的能力，提高其信息素养。

6.实践能力：通过小组活动和课后作业，锻炼学生在实际情境中运用所学知识解决生活问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇：fitness,well-being,nutrition,workout,stress,relaxation等。

-详细解释每个词汇的含义、用法及搭配。

-通过例句展示词汇在实际语境中的应用。

（2）核心短语：stayfit,maintainabalanceddiet,managestress等。

-分析短语的构成，讲解其用法和意义。

-设计练习题，让学生在实际语境中运用这些短语。

（3）健康生活方式的讨论：分析健康生活方式的要素，如运动、饮食、心理调适等。

-引导学生结合所学词汇，讨论如何保持健康。

-通过小组活动，让学生分享自己的健康生活经验。

2.教学难点

（1）词汇用法和搭配

-难点：词汇的多种搭配和用法，如fitness可以与level、program、center等搭配。

-解决方法：通过例句、练习题和情境对话，帮助学生掌握词汇的用法和搭配。

（2）将词汇应用于实际情境

-难点：学生在实际对话中不知道如何运用所学词汇。

-解决方法：设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习使用所学词汇。

（3）健康生活方式的认识和理解

-难点：学生对健康生活方式的认识可能较为片面，如只关注运动或饮食。

-解决方法：引导学生全面了解健康生活方式的各个方面，并进行小组讨论，以提高认识。

（4）跨文化交际意识

-难点：学生可能对其他文化背景下的健康观念了解不足。

-解决方法：引入不同国家的健康观念，让学生了解并尊重文化差异。

（5）自主学习和合作学习能力

-难点：学生可能不知道如何进行有效的自主学习和合作学习。

-解决方法：明确学习任务，指导学生开展自主学习和合作学习，培养其学习策略。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板或黑板

-学生用书和练习册

-纸质词典

2.软件资源：

-课本配套光盘或教学软件

-英语学习软件（如：词汇卡片、听力训练等）

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（如：校园网教学平台）

-课堂互动平台（如：答题器、平板电脑等）

4.信息化资源：

-电子教案

-词汇和短语PPT

-相