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整十数乘一位数
教学内容：珠心算学习手册三上1-5页。
教学目标：了解算盘九九口诀表，理解积在算盘上定档，使学生明白数学中整十数乘一位数中的基本算理，并会在珠算中利用算盘九九口诀表拨出结果。
教学重点：整十数乘一位数的基本算理。
教学难点：理解定积，并在算盘上并利用算盘九九口诀表拨出结果。
教学准备：多媒体，算盘，作业纸
教学过程：
基本功练习。
1.拨数练习。
2.数珠互译。
二、学习整十数乘一位数的计算方法和拨珠方法。
1.出示情境图，说说从图中你知道了什么？
出示问题：一共有多少棵树苗？怎样列式？
2．学会用算盘计算整十数乘一位数：
20×3，怎样计算？同桌讨论。
交流：2个十乘3德6个十，6个十就是60。
2×3=6，20×3=60
在算盘上怎样计算呢？
珠算乘法比珠算加减法简单多了，它和口算乘法差不多，当然也有不同的地方。因为珠算乘法不把乘数拨在算盘上，算盘上只显示出积的结果。那么积要从哪一档上开始拨呢？
首先我们理解“定积”是什么意思？也就是积在算盘上所占的档位。
20×3是两位数乘一位数，2+1=3，积起拨档位为右起第3位（百位），第一步：二三06，从百位档开始拨入，0要占位。
同学们自己在算盘上边拨边说。
指名上台边拨边说20×3。
20×4+16你会拨珠计算吗？试一试。
指名拨拨，说说。
3.试一试
先在算盘上试着计算，再请学生上黑板板演拨珠过程。
计算20×7、20×5与计算20×3有什么不同？
独立拨珠计算70×8+48，汇报交流。
4.小结：刚才我们学习整十数乘一位数，你知道怎么珠算了吗？
三、巩固练习：
1.拨一拨：
依次用实拨、空拨、看拨和想拨的方法在算盘上计算书中各算式。
汇报结果，并说说你是怎样拨珠计算的？
2.比一比：
分组练习，集体汇报。
3.画一画：
拨珠计算出每道算式的结果再画在书上。
4.算一算：
以看珠算的方法完成计算并填写结果。
四、课堂小结：
这节课我们学习了什么内容？怎样珠算整十数乘一位数？
万以内数的加减法
教学内容：
补充内容。
教学目标：
1.通过复习，巩固万以内数加减法的计算方法和拨珠方法，使学生熟练掌握万以内数加减法计算方法，并正确计算。
2.通过拨珠、计算活动进一步提高学生的拨珠技巧和速度，在提高计算速度的同时，培养学生的注意力和比较观察能力，促进数学思维的发展。
教学重点：
使学生熟练掌握万以内数加减法计算方法，并正确计算。
教学难点：
提高计算的速度和正确率。
教学准备：
教学课件、教学大算盘、小算盘。
教学过程：
一、激趣导入
谈话：同学们，经过两年的学习，我们学到了不少珠心算的知识！今天，有许多的老师想看看我们学习的情况，我们一起来展示展示吧！
二、练习
1.全盘练
全盘拨数练习：拨入4——6，再拨去4——6；
拨入27，拨去27；拨入815，拨去815；拨入3092，拨去3092。
2.数译珠
听数拨珠，汇报校对。
（32、69、54、81）、(58、612)、（750、265、803）、（187、352、6049）
听数布数，汇报校对。1631927654026、347269058196428
3.珠译数
学生看珠像图，汇报，珠像图对照。
75、239、（763、20）、（82、1、605）
4.口诀练习。
小结：刚才的练习展示了你们扎实的基本功，你们真棒！接下来，主要看看你们对万以内数加减法的计算能力。
5.实拨、比一比
老师带来了一组题，请你们实拨汇报。
出示算式，实拨计算后指名汇报，指名在大算盘上边拨边说拨法。
我们再来看看这组3道题，你有什么发现？都有什么加数？另一个加数又有什么特点？拨珠计算时要注意什么？
小结：在珠算万以内加法时，一个加数相同，另一个加数数字相同，所在位置不同，计算时要特别注意看清数字所在的位置，从最高位算起，想清口诀拨珠计算。。
过渡：下面还有一组减法题，珠算时也要注意看清数字，数位对齐，认真拨珠计算吆！
出示第二组算式，实拨计算，汇报结果。
6.听珠算，写一写
教师报题，学生听珠算，记数。
集体交流,统计过关率。
7.全盘计算练习：（1）隔档拨入562，减24，加781。（得数：1319）
（2）隔档拨入835，加276，减549。（得数：562）
教师报数，学生练习。
8.空拨、画一画：
过渡：实拨了不少，再来练练空拨吧。
大屏幕出示算式，学生一起看大屏幕空拨，然后在作业纸上画出结果珠像图。
交流反馈。
第1题：你是怎么拨的？
第2题：减7时运用的哪句口诀？减6呢？
9.摘西瓜：西瓜园里的西瓜喜获丰收，农民伯伯想奖励给小朋友们，怎样获得奖励呢？西瓜地里藏着一些题目，在2分钟内按它的要求算对几题就可摘几
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