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整十数乘一位数
教学内容:珠心算学习手册三上1-5页。
教学目标:了解算盘九九口诀表,理解积在算盘上定档,使学生明白数学中整十数乘一位数中的基本算理,并会在珠算中利用算盘九九口诀表拨出结果。
教学重点:整十数乘一位数的基本算理。
教学难点:理解定积,并在算盘上并利用算盘九九口诀表拨出结果。
教学准备:多媒体,算盘,作业纸
教学过程:
基本功练习。
1.拨数练习。
2.数珠互译。
二、学习整十数乘一位数的计算方法和拨珠方法。
1.出示情境图,说说从图中你知道了什么?
出示问题:一共有多少棵树苗?怎样列式?
2.学会用算盘计算整十数乘一位数:
20×3,怎样计算?同桌讨论。
交流:2个十乘3德6个十,6个十就是60。
2×3=6,20×3=60
在算盘上怎样计算呢?
珠算乘法比珠算加减法简单多了,它和口算乘法差不多,当然也有不同的地方。因为珠算乘法不把乘数拨在算盘上,算盘上只显示出积的结果。那么积要从哪一档上开始拨呢?
首先我们理解“定积”是什么意思?也就是积在算盘上所占的档位。
20×3是两位数乘一位数,2+1=3,积起拨档位为右起第3位(百位),第一步:二三06,从百位档开始拨入,0要占位。
同学们自己在算盘上边拨边说。
指名上台边拨边说20×3。
20×4+16你会拨珠计算吗?试一试。
指名拨拨,说说。
3.试一试
先在算盘上试着计算,再请学生上黑板板演拨珠过程。
计算20×7、20×5与计算20×3有什么不同?
独立拨珠计算70×8+48,汇报交流。
4.小结:刚才我们学习整十数乘一位数,你知道怎么珠算了吗?
三、巩固练习:
1.拨一拨:
依次用实拨、空拨、看拨和想拨的方法在算盘上计算书中各算式。
汇报结果,并说说你是怎样拨珠计算的?
2.比一比:
分组练习,集体汇报。
3.画一画:
拨珠计算出每道算式的结果再画在书上。
4.算一算:
以看珠算的方法完成计算并填写结果。
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么内容?怎样珠算整十数乘一位数?
万以内数的加减法
教学内容:
补充内容。
教学目标:
1.通过复习,巩固万以内数加减法的计算方法和拨珠方法,使学生熟练掌握万以内数加减法计算方法,并正确计算。
2.通过拨珠、计算活动进一步提高学生的拨珠技巧和速度,在提高计算速度的同时,培养学生的注意力和比较观察能力,促进数学思维的发展。
教学重点:
使学生熟练掌握万以内数加减法计算方法,并正确计算。
教学难点:
提高计算的速度和正确率。
教学准备:
教学课件、教学大算盘、小算盘。
教学过程:
一、激趣导入
谈话:同学们,经过两年的学习,我们学到了不少珠心算的知识!今天,有许多的老师想看看我们学习的情况,我们一起来展示展示吧!
二、练习
1.全盘练
全盘拨数练习:拨入4——6,再拨去4——6;
拨入27,拨去27;拨入815,拨去815;拨入3092,拨去3092。
2.数译珠
听数拨珠,汇报校对。
(32、69、54、81)、(58、612)、(750、265、803)、(187、352、6049)
听数布数,汇报校对。1631927654026、347269058196428
3.珠译数
学生看珠像图,汇报,珠像图对照。
75、239、(763、20)、(82、1、605)
4.口诀练习。
小结:刚才的练习展示了你们扎实的基本功,你们真棒!接下来,主要看看你们对万以内数加减法的计算能力。
5.实拨、比一比
老师带来了一组题,请你们实拨汇报。
出示算式,实拨计算后指名汇报,指名在大算盘上边拨边说拨法。
我们再来看看这组3道题,你有什么发现?都有什么加数?另一个加数又有什么特点?拨珠计算时要注意什么?
小结:在珠算万以内加法时,一个加数相同,另一个加数数字相同,所在位置不同,计算时要特别注意看清数字所在的位置,从最高位算起,想清口诀拨珠计算。。
过渡:下面还有一组减法题,珠算时也要注意看清数字,数位对齐,认真拨珠计算吆!
出示第二组算式,实拨计算,汇报结果。
6.听珠算,写一写
教师报题,学生听珠算,记数。
集体交流,统计过关率。
7.全盘计算练习:(1)隔档拨入562,减24,加781。(得数:1319)
(2)隔档拨入835,加276,减549。(得数:562)
教师报数,学生练习。
8.空拨、画一画:
过渡:实拨了不少,再来练练空拨吧。
大屏幕出示算式,学生一起看大屏幕空拨,然后在作业纸上画出结果珠像图。
交流反馈。
第1题:你是怎么拨的?
第2题:减7时运用的哪句口诀?减6呢?
9.摘西瓜:西瓜园里的西瓜喜获丰收,农民伯伯想奖励给小朋友们,怎样获得奖励呢?西瓜地里藏着一些题目,在2分钟内按它的要求算对几题就可摘几
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