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五邑大学本科教学

《传感器与测试技术》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

传感器与测试技术

SensorandTestingTechnology

课程代码

课程性质

必修

开课院部

智能制造学部

课程负责人

陈阳

课程团队

陈阳胡异丁杨敏颜健毅

授课学期

4

学分/学时

2.5

课内学时

40

理论学时

32

实验学时

8

实训

（含上机）

实习

其他

适用专业

自动化2021级

授课语言

中文

对先修的要求

有较好的物理、数学理论基础，掌握电路分析与设计的相关知识，要求掌握的课程有：高等数学，大学物理，电路分析基础，模拟电子技术基础，数字电路与逻辑设计等。

对后续的支撑

能够综合运用传感器的原理，测试技术的相关方法，结合过程控制及仪表，单片机原理与技术，信号处理与控制综合训练等课程专业知识进行专业知识学习与应用，正确合理地设计复杂系统的测试方案。

课程思政设计

传感器与测试技术课程思政设计定位在以引入实现“中国梦”的思政元素，激发学习兴趣，提高学习效果，树立正确人生观价值观。将个人前途与国家发展结合起来，坚定理想信念，励志刻苦学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。

创新创业教育设计

教学过程中,基于案例分析、项目驱动以及虚实结合。教学方法以传感器基本理论教学、传感器结构分析和信号调理电路设计统一，注重培养学生对传感器原理的理解认知，以及创新创业型人才对系统测试分析与设计能力。

课程简介

课程定位：传感器与测试技术课程是面对五邑大学智能制造学部自动化及相关专业本科生的专业必修课程，课程紧密结合信息技术在工业智能制造领域的应用，是一门跨专业，跨领域，综合及实践性很强、应用范围较广的课程。

核心学习结果：培养学生能初步掌握测试技术和工程试验所需的基本知识和技能，正确合理地设计测试方案。为学生以后从事工程技术及产品开发工作和科学研究工作打下初步基础，提高动手实践技能，并且加深对信号处理技术的理解，培育认识和发现问题的能力，使学生更适应未来的实践创新性工作岗位的要求。

主要教学方法：通过理论教学、课堂演示、分组讨论或小组答辩等多种方式的综合应用，使学生学会如何利用各种常用传感器获取信息，并分析和处理工程中有用的信息。具体内容包括，结合传感器原理和测试的物理对象，合理选择传感器以及与之配套的测试设备和装置，并掌握工程测试信号的基本处理方法，以证实和发现测试对象的物理本质。

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

目标1：认知传感器与测试技术的相关基本概念，正确选择测试技术相关的基本原理和方法，识别、判断和处理控制工程问题中的关键信号和参数。

2.2推理问题：应用工程推理的方法和工具，依据具体使用环境，假设和简化复杂控制系统，选择先进的检测与控制理论，识别和判断复杂控制工程问题的关键环节和参数，并寻求多种到达解决方案的途径。

2分析工程问题：能够利用数学、自然科学和工程科学等学科的基本原理，在智能装置或自动控制系统构思设计阶段，通过文献梳理、数学建模、方案比较、工程推理、实验研究等方法，识别、表达、分析、判断复杂控制工程问题的关键环节和参数，以获得数学模型、工程经验以及有效的解决方案。

2

目标2：利用工程信号测试、分析与处理的基本方法，对控制系统中相关物理现象、元件特性及单元性能进行仿真、测试和实验数据整理。

4.2设计与实施：根据控制对象的具体特征，运用系统思维和创新思维，选择研究路线，设计实验方案，搭建合理的实验系统选择采集测试仪器，运用科学方法正确的采集、整理实验数据。

4研究：能够应用数学、自然科学、控制工程等领域的科学原理，采用设计实验、建模仿真、开展实验、分析数据、持续改进等方法，应用系统思维和创新思维，对自动化领域复杂控制工程问题进行研究，并通过条件假设、数据提炼、信息综合等方法得到合理有效的结论。

3

目标3：运用传感器的相关技术以及Matlab等现代工具实现工程问题的信号测试、处理与分析。

5.3运用现代工具：能够运用适当的现代工程工具进行仿真，用于复杂工程问题的模拟与预测，并能够理解其局限性。

5使用现代工具：能够针对复杂控制工程问题，在智能装置或自动控制系统的构思-设计-实现-运行全生命周期过程中，选择或设计合理的系统开发装置、模拟调试软件、仿真平台系统，在理解局限性的前提下，恰当使用实验仪器设备、现代工程工具和数字化信息资源，对复杂工程问题进行预测与模拟。

4

目标4：能够阅读和理解传感器与测试技术相关文献，综合测试技术相关知识，撰写调研报告，并用图表、图形、动态演示等形式，制作演示材料，正确阐述观点，具备一定沟通和交流能力。

10.2文字交流：能够阅读和理解技术文献，使用不同的写作方式，应用图表、图形、动态演示等多