Unit 3 Look at me! 第6课时 教学设计（22张）.docx

Unit3Lookatme!第6课时教学设计（22张）

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit3Lookatme!第6课时教学设计（22张）

《PEP小学英语》Unit3Lookatme!第六课时，主要围绕“Lookatme!Ican...”展开学习。本课时通过学习不同动物的特性与动作，让学生能够听懂、会说、会表演不同的动物。在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力，同时激发学生对动物的喜爱之情。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：panda,tiger,cat,dog,bird,fish,elephant,penguin

2.句型：Lookatme!Ican...

3.听力练习：听懂并模仿不同动物的叫声和动作

4.小组活动：学生分组扮演不同动物，进行角色扮演

在教学过程中，要充分利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，注重课堂实践，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同动物的特性与动作，学生能够听懂、会说、会表演不同的动物，提高语言运用能力。在教学过程中，注重激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的文化意识。同时，通过小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。通过观察、模仿、实践等环节，提升学生的思维品质和学习能力。

学情分析

在本课时教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在英语学习方面存在以下层次：

（1）基础层：部分学生对英语学习兴趣不高，基础知识薄弱，听、说、读、写能力较弱，对动物类词汇和句型的掌握程度较低。

（2）提升层：大部分学生对英语学习有一定的兴趣，基础知识较为扎实，具备一定的听、说、读、写能力，但动物类词汇和句型的掌握程度仍有待提高。

（3）优秀层：少数学生对英语学习充满热情，听、说、读、写能力较强，动物类词汇和句型的掌握程度较高。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对之前学习的动物类词汇和句型有一定的了解，但程度不一。在本课时学习中，他们对新词汇的掌握程度将直接影响教学效果。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力存在差异，尤其在听力和口语方面。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取针对性教学措施。

（3）素质方面：学生具备一定的观察能力、模仿能力和合作能力，但在课堂参与度和自主学习能力方面仍有待提高。

3.行为习惯

（1）课堂参与度：部分学生在课堂上较为活跃，愿意积极参与讨论和互动；部分学生则较为内向，课堂参与度不高。

（2）自主学习能力：学生的自主学习能力不强，尤其在课前预习和课后复习方面。

（3）学习习惯：部分学生学习习惯良好，能够按时完成作业；部分学生则存在拖延、漏做作业的现象。

4.对课程学习的影响

根据学情分析，我认为以下因素将对课程学习产生影响：

（1）学生对动物类词汇和句型的掌握程度，直接影响新知识的学习。

（2）学生的听、说、读、写能力差异，导致课堂参与度和互动效果不同。

（3）学生的自主学习能力和学习习惯，将对课后作业的完成情况和复习效果产生影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学生的实际情况，我选择以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定动物王国的场景，让学生在真实、生动的环境中学习动物类词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作能力和团队精神。

（3）交际教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力水平。

2.设计具体的教学活动

（1）动物角色扮演：学生分组扮演不同动物，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力和表演能力。

（2）听力游戏：设计听力游戏，让学生在游戏中听懂并模仿不同动物的叫声和动作，提高学生的听力和模仿能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论喜欢的动物，并用英语介绍动物的特点，培养学生的合作能力和团队精神。

（4）动物王国派对：组织学生举办动物王国派对，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同动物的图片、单词和句型，帮助学生直观地学习动物类词汇。

（2）视频：播放不同动物的生活习性视频，让学生更好地了解动物的特点，提高学生的观察能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如动物声音模拟器，让学生听懂并模仿不同动物的叫声，提高学生的听力和