《太阳》教学设计与指导课件（第一课时） (1).pptxVIP

第一课时太阳

学习目标能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的。2认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。1

回顾以往学过的说明文，如《蟋蟀的住宅》《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等，思考：你对说明文有哪些了解？交流导入

读篇章页，明确学习要求。（1）自主阅读篇章页，明确单元学习要求。（2）说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶太阳交流导入

初读课文自读课文，明确要求：自读课文，读准生字新词，读通句子，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。

识记生字寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗认真读一读这些词语。

识记生字读准翘舌音“摄”。注意“殖”字右半部分的“直”里有三“横”。

课文是从哪些方面介绍太阳的？初读课文课文是从四个方面介绍太阳的：太阳距离地球非常遥远；太阳的体积很大；太阳的温度很高；太阳与人类的关系密切。

课文是运用什么方法把太阳介绍清楚的？初读课文为了把太阳介绍清楚，作者运用了一些说明方法来进行说明。

自主学习课文第1-3自然段。课文感知作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。画出相关的语句，反复读一读，体会这样写的好处。

找出运用列数字说明的句子。重点研读①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。③太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

读好句子，尤其要重读数字，以感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。课堂小结这样用数字来说明事物的方法叫列数字。换词比较：如果我们把这些数字换成“很远”“许多年”“好多个”“几千摄氏度”，你觉得好不好？为什么？

体会运用列数字说明的好处。重点研读数字说明必须科学准确。感受用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”一百三十万个”“五千多摄氏度”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。这些数字可以换成更大的数字吗？例如：“太阳离我们约有一亿五千万千米远”中的数字可不可以换成“十亿千米”？这样不是更能突出太阳距离我们远吗？

找出运用作比较的说明方法的句子。重点研读①到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞十几年。②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。自读句子，说说这些句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点。

为什么拿地球的体积与太阳比较？重点研读从人类的视角看地球，地球很大很大。地球的平均半径大约为6371千米，赤道周长大约为4万千米。它是包括我们人类在内的上亿万生物的家园。

课堂小结地球大家比较熟悉，地球留给大家的印象是它的体积很大。用熟悉的事物作比较，使被说明的事物的特点更“明白”。

这里有一组数据，你能试着运用上这些说明方法给大家介绍一下月球吗？扩展延伸步行到月球大约需要3200天。骑自行车到月球约要530天坐飞机到月球要20天左右。49个月亮相当于一个地球。月球和地球相距三十八万四千四百千米。白天，月球表面的温度高达127℃；夜晚，其表面温度可降低到约-183℃。

课堂小结恰当地运用说明方法，可以把事物“说明白了”。

如果让你选择一种自己熟悉的事物进行说明，你会选择哪种事物呢？关联习作

思考：刚才大家交流时，大部分选择的是身边的小动物、植物，我们来看一下这张表格，看看对你有什么启发。关联习作

学习任务：课后搜集你感兴趣的一种事物的相关资料。关联习作