Unit 6 Im watching TVSection A(Grammar Focus～3c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit6ImwatchingTVSectionA(GrammarFocus～3c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ImwatchingTVSectionA(GrammarFocus～3c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit6ImwatchingTVSectionA(GrammarFocus～3c)。本节课主要围绕一般现在时进行教学，通过学习一般现在时的构成、用法以及如何运用一般现在时描述人们的习惯和经常性动作，提高学生运用英语进行交际的能力。

具体内容包括：

1.学习一般现在时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词原形。

2.掌握一般现在时的用法：描述人们的习惯、经常性动作或状态。

3.学会如何用一般现在时进行提问和回答，如：Whatdoeshedo?Heisadoctor.

4.通过对课文对话的学习，掌握一般现在时的运用，如：IusuallywatchTVintheevening.

5.能够运用一般现在时描述自己和他人的习惯或经常性动作。

6.培养学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习一般现在时，学生能够熟练运用相关词汇、句型进行口语和书面表达，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述人们生活习惯和经常性动作的句子，使学生了解不同文化背景下的生活方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过对一般现在时的学习，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够准确、恰当地运用英语描述事物和现象。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养学生的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词原形。

2.一般现在时的用法：描述人们的习惯、经常性动作或状态。

3.运用一般现在时进行提问和回答。

难点：

1.正确选择be动词的形式（am/is/are）。

2.运用一般现在时描述习惯和经常性动作的准确性和恰当性。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的构成，巩固记忆。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用一般现在时，提高运用能力。

3.引导学生观察和分析课文对话中一般现在时的用法，帮助学生理解和掌握。

4.提供适当的练习题和活动，让学生在实践中学会正确选择be动词的形式和运用一般现在时描述习惯和经常性动作。

5.鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的自信心和语言表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习需求和促进学生的全面发展。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文对话中的情景，运用一般现在时进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

(2)小组讨论：学生分组讨论自己的生活习惯和经常性动作，用英语描述并展示给其他小组，培养学生的合作学习和语言表达能力。

(3)案例研究：分析一些日常生活中的实例，让学生用英语描述其中的习惯和经常性动作，加深对一般现在时的理解和运用。

(4)项目导向学习：学生分组完成一个关于描述人们生活习惯的英语项目，包括搜集资料、制作PPT、进行展示等，培养学生的自主学习能力和综合运用英语的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：使用PPT展示一般现在时的构成、用法以及课文对话，清晰地展示知识点和实例，帮助学生理解和记忆。

(2)视频：播放一些与课文对话相关的视频，让学生在真实语境中感受和理解一般现在时的运用，提高学生的学习兴趣和语言感知能力。

(3)在线工具：利用在线工具进行听力练习，让学生在网上平台上完成相关的练习题，及时巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

(4)口语练习软件：使用口语练习软件，让学生进行一般现在时的口语练习，及时纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。

(5)英语绘本：提供一些与一般现在时相关的英语绘本，让学生阅读和欣赏，培养学生的阅读兴趣和语言素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般