2024年六年级品社下册《我在联合国做报告》教案3 苏教版.docx

2024年六年级品社下册《我在联合国做报告》教案3苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级品社课《我在联合国做报告》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的国际视野：通过本节课的学习，使学生了解联合国及其相关机构的基本情况，培养学生对国际事务的关注和了解，拓宽学生的国际视野。

2.提升学生的公共演讲能力：通过模拟在联合国做报告的情境，提升学生的公共演讲能力，包括如何准备演讲、如何表达观点、如何进行有效沟通等。

3.增强学生的团队合作能力：通过小组合作完成报告的制作和演讲，增强学生的团队合作能力，包括如何分工合作、如何协调沟通、如何共同完成任务等。

4.培养学生的批判性思维：通过分析联合国相关议题，培养学生对问题的深入思考和批判性思维，包括如何分析问题、如何评估证据、如何形成合理的观点等。

学情分析

1.学生层次：六年级一班的学生整体学习成绩优异，对社会科学有一定的了解和兴趣。他们在之前的课程中已经学习了关于国际组织的基础知识，对于联合国有一定的认识。大部分学生具有较强的阅读和理解能力，能够独立完成课本上的任务。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面对于国际组织的功能和作用有一定的了解，但深入的知识储备不足。在能力方面，学生们的公共演讲能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生们的批判性思维和问题分析能力有待培养。

3.行为习惯：学生们在课堂上积极参与讨论，能够主动提问和回答问题。他们对于实践活动表现出较高的兴趣，喜欢通过角色扮演和小组合作的方式进行学习。大部分学生能够按时完成作业，但对于复杂问题的解决有时会缺乏耐心。

4.对课程学习的影响：基于学生们的知识层次和能力素质，课程教学需要注重知识的深入和拓展，同时提升学生的能力和素质。在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和问题分析能力。此外，针对学生们的行为习惯，教师需要引导他们更加注重深入思考和持续学习，培养他们对于复杂问题的解决能力。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演联合国代表，就给定的议题进行讨论和报告。

b.小组合作：学生分组完成报告的制作，包括研究议题、撰写报告和进行演讲。

c.辩论环节：学生就议题进行辩论，锻炼公共演讲能力和辩证思考能力。

d.分享和讨论：学生分享自己的报告和观点，其他学生和教师进行评价和讨论。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示联合国及其机构的图像和信息，帮助学生直观地了解联合国。

b.视频：播放关于联合国的相关视频，让学生更加生动地了解联合国的工作和议题。

c.在线工具：使用在线工具进行模拟联合国报告的投票和讨论，增加学生的互动和参与度。

通过以上教学方法、活动和资源的使用，能够有效地提升学生的学习兴趣和参与度，培养他们的公共演讲能力、团队合作能力和批判性思维。同时，结合学生的实际情况和学习需求，进行适当的调整和指导，确保教学的实用性和效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《我在联合国做报告》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一天你们要在联合国这样的大场合做报告，你们会讲些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在联合国做报告的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联合国的基本概念。联合国是一个由各国组成的国际组织，旨在维护国际和平与安全、促进国际合作、解决全球性问题等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联合国在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何在联合国做报告和如何表达观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联合国相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟在联合国做报告的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联合国在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我