2024新教材高中地理 第五章 人地关系与可持续发展 第二节 协调人地关系教案 湘教版必修第二册.docx

2024新教材高中地理第五章人地关系与可持续发展第二节协调人地关系教案湘教版必修第二册

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024新教材高中地理第五章《人地关系与可持续发展》的第二节《协调人地关系》，湘教版必修第二册。内容主要包括人地关系理论的发展、可持续发展的概念及其原则，以及我国在协调人地关系方面的实践案例。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的地理学习中，已经接触了人口、资源、环境等方面的基本知识，对人地关系有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解人地关系的发展规律，探讨实现可持续发展的有效途径，结合现实案例，增强学生的理论联系实际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是地理实践能力，通过分析人地关系理论及可持续发展案例，使学生能够运用地理知识解释现实问题；二是综合思维，培养学生从多角度、多层次审视人地关系问题，形成系统性的分析观念；三是社会责任感，引导学生关注可持续发展，认识到每个人在协调人地关系中的责任与担当；四是创新意识，鼓励学生在探讨问题解决方案时，发挥创造力，提出新颖观点。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的地理学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）人地关系理论的发展：重点讲解人类对自然环境影响的演变过程，从地理大发现时期的征服自然，到现代的可持续发展观念，强调各个阶段的主要理论观点。

-举例：如工业革命时期的人类对自然的征服态度，以及现代可持续发展理念下的和谐共生思想。

（2）可持续发展的概念与原则：详细解释可持续发展的定义，以及经济、社会、环境三方面的原则，使学生明确可持续发展的核心理念。

-举例：如“代际公平”原则，强调在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足自身需求的能力。

（3）我国协调人地关系的实践案例：分析我国在可持续发展方面的成功案例，如退耕还林、节能减排等政策，以及这些政策对人地关系的影响。

-举例：讲解退耕还林政策如何改善生态环境，促进人地关系和谐。

2.教学难点

（1）人地关系理论的深入理解：学生对人地关系理论的发展过程及其内在联系的理解可能较为困难，需要通过具体案例和历史背景进行分析。

-突破方法：运用图表、时间轴等形式，形象展示不同阶段的人地关系理论，帮助学生梳理脉络。

（2）可持续发展原则的实际应用：学生在理解可持续发展原则的基础上，可能难以将其应用到实际问题中，需要通过案例分析、讨论等方式加强实践。

-突破方法：设计小组讨论环节，让学生针对现实问题，如城市交通拥堵、环境污染等，运用可持续发展的原则提出解决方案。

（3）地理实践能力的培养：学生在运用地理知识解释现实问题时，可能存在分析能力不足的问题，需要教师引导和训练。

-突破方法：布置课后实践作业，让学生观察身边的地理现象，结合课堂所学进行分析，提高地理实践能力。

四、教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解人地关系理论的发展、可持续发展的概念与原则，以及我国协调人地关系的实践案例。讲授过程中注重条理清晰、重点突出，便于学生把握核心知识。

-教学活动：结合时间轴，讲解不同阶段的人地关系理论，使学生形成系统性的认识。

2.案例研究法：通过分析具体案例，使学生深入理解可持续发展的原则，并学会将其应用于实际问题。

-教学活动：

（1）分组讨论：针对某一案例，如退耕还林政策，让学生探讨其对生态环境和人类福祉的影响。

（2）角色扮演：模拟政策制定过程，让学生扮演政府官员、农民等角色，从不同角度分析问题，提出解决方案。

3.项目导向学习法：以小组为单位，针对现实生活中的可持续发展问题，设计项目方案。

-教学活动：

（1）项目设计：学生自由组合，选择一个感兴趣的可持续发展问题，如城市垃圾分类、绿色出行等，进行项目设计。

（2）项目实施：在课堂上展示项目成果，其他小组给予评价和建议。

4.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享观点，提高思辨能力。

-教学活动：针对某一话题，如可持续发展原则在实际生活中的应用，组织学生进行课堂辩论。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示教学内容、案例图片、时间轴等，便于学生直观地理解知识。

-视频：播放相关纪录片，如我国可持续发展政策的实施过程，让学生感受实际效果。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生观察和分析地理现象，提高地理实践能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《协调人地关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生