一年级道德与法治下册 第二单元 这样做真好 第五课 懂礼貌 人人夸教案 粤教版.docx

一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第五课懂礼貌人人夸教案粤教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版一年级道德与法治下册第二单元“这样做真好”中的第五课“懂礼貌人人夸”。课程内容包括：1.学习礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等；2.了解在不同场合下的礼貌行为；3.培养学生的团队合作精神，学会尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的礼貌用语，如“您好”、“再见”。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解礼貌的重要性，并将所学知识运用到实际生活中，提高自己的道德素养。同时，课程内容与学生的日常行为规范紧密相连，有助于培养学生的团队合作精神，使他们在与人交往中更加得体、有礼貌。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、社会适应能力、团队合作精神以及文明礼仪。

1.道德与法治素养：通过学习，使学生理解礼貌的重要性，增强法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。

2.社会适应能力：帮助学生掌握在不同场合下的礼貌行为，提高与人交往的能力，使其更好地适应社会环境。

3.团队合作精神：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队协作意识，学会共同完成任务。

4.文明礼仪：引导学生学会使用礼貌用语，规范日常行为，养成文明礼貌的良好习惯。

学情分析

本节课的对象为一年级的学生，他们年龄普遍在6-7岁之间，正处在活泼好动、好奇心强的阶段。这个年龄段的学生已经具备了一定的社会认知，对于礼貌、尊重等概念有初步的理解，但仍然需要通过具体的情境和活动来加深对礼貌重要性的认识。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“再见”等，但对于更复杂的礼貌行为和社交礼仪可能还不太了解。他们在家庭和学校中已经接受了一定的道德教育，对于“做好事”、“懂礼貌”等概念有正面的认识。

在能力方面，学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过实际操作和亲身体验来学习和理解知识。一年级学生的注意力集中时间相对较短，因此需要通过多种教学手段和活动来维持他们的学习兴趣。此外，学生的表达能力、合作能力和社会适应能力还在发展中，需要通过课堂活动来进一步培养。

在素质方面，一年级学生普遍具有较强的学习热情和好奇心，他们愿意参与各种活动，积极探索和学习。但是，他们的自控能力相对较弱，容易在课堂上出现注意力分散、行为不规范的情况。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯和课堂行为。

对于课程学习，学生的知识基础和生活经验将对学习起到积极的促进作用。他们已经在日常生活中积累了一定的礼貌行为经验，这些经验可以帮助他们更好地理解课程内容。然而，由于年龄特点，学生可能对于一些抽象的概念理解起来较为困难，因此需要通过具体的例子和情境来帮助他们理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、挂图、教学模具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学视频、网络资源等。

4.教学手段：讲解、演示、问答、小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏、歌曲、儿歌等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《懂礼貌人人夸》这一课。在正式开始前，我想先问大家一个问题：你们有没有遇到过别人帮助了你，但你却忘记说“谢谢”的情况？这样的经历是不是让人感觉不太好呢？今天我们就来学习为什么懂礼貌这么重要，以及我们应该如何做到有礼貌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是礼貌。礼貌是我们与他人交往时的一种表现，它包括了言行举止的得体、尊重他人等方面。礼貌的重要性在于它能帮助我们建立良好的人际关系，让我们的生活更加和谐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有一天，小明在公园里玩耍，他不小心撞到了一位小朋友，他的球也掉在了地上。小明应该怎么做呢？通过这个案例，我们可以学习到在不同情况下如何表现出礼貌。

3.重点难点解析：在这节课中，我们要特别注意礼貌用语和礼貌行为这两个重点。对于如何做到有礼貌，我会通过讲解和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成小组，每组讨论一个与礼貌相关的实际问题，比如如何在家庭、学校、公共场所展现礼貌。

2.角色扮演：每组选择一个场景，通过角色扮演来展示礼貌行为。

3.成果分享：每组向全班分享他们的讨论和角色扮演成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在日常生活中更好地展现礼貌”进行讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会提问引