高中语文 第二单元 第5课 离骚教案3 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第5课离骚教案3新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

《高中语文第二单元第5课离骚教案3新人教版必修2》的教学内容主要包括以下几部分：

1.《离骚》全文阅读与理解，掌握作品的主题思想、艺术特色及历史背景。

2.分析《离骚》的文学地位，探讨屈原的忧国忧民之情。

3.学习《离骚》中的修辞手法，如比兴、对偶、排比等，并能在写作中运用。

4.研究屈原的生平事迹，了解楚辞的特点，拓展对古代文学的认识。

5.对《离骚》中的名句进行解析，如“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等，领会其意境与哲理。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生深入理解《离骚》这一经典文学作品，提高文学素养。

核心素养目标

1.提升学生对古代文学的鉴赏能力，培养审美情趣，增强文化自信。

2.培养学生的文言文阅读能力，提高语文素养，掌握文学作品的内涵与外延。

3.培养学生的批判性思维，学会从历史与现实角度分析问题，形成独立见解。

4.培养学生的表达与交流能力，学会运用修辞手法进行创作，提升写作水平。

5.增强学生对屈原忧国忧民情怀的认识，培养家国情怀，树立正确价值观。

核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语文素养、审美情趣和家国情怀，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文作品，对文言文的阅读和理解有一定的基础。此外，学生对屈原及楚辞的背景知识有所了解，能初步把握古代文学作品的情感表达和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对富有哲理和情感的作品。在能力方面，学生的文言文阅读能力尚可，但修辞手法运用和写作能力有待提高。学习风格方面，学生倾向于通过讨论、合作和实际操作来学习，对富有挑战性的问题具有探究精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《离骚》深奥的词句和复杂的情感表达方面可能存在困难。其次，对屈原的忧国忧民情怀可能难以深入体会，需要引导和启发。此外，学生在运用修辞手法进行写作时，可能会感到无所适从，需要教师进行针对性指导。最后，由于《离骚》篇幅较长，学生可能在阅读过程中产生畏惧心理，需要教师鼓励和指导阅读方法。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的需求，采取合适的教学策略，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《离骚》这一经典文学作品，教师采用讲授法对文言文词句、文学特色、历史背景等进行深入讲解，帮助学生理解课文内容，提高文言文阅读能力。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析《离骚》的主题思想、艺术手法等，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受屈原的忧国忧民情怀，如通过角色扮演、诗歌朗诵等形式，增强学生对文学作品的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《离骚》的原文、注释、译文等，让学生直观地了解课文内容。同时，播放与《离骚》相关的视频资料，帮助学生更好地了解屈原及其创作背景。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、Word等）制作课件，将《离骚》的名句、修辞手法等以图表、动画等形式展示，提高学生的学习兴趣和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅屈原生平事迹、楚辞研究资料等，拓展学生的知识视野。

具体实施：

1.课前准备：教师提前制作课件，整理相关教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

2.课堂教学：

（1）导入：通过多媒体设备播放与《离骚》相关的视频，激发学生对本节课的兴趣。

（2）讲授：教师运用讲授法，对《离骚》的文言文词句、文学特色、历史背景等进行讲解。

（3）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析《离骚》的主题思想、艺术手法等。

（4）情境教学：创设情境，让学生通过角色扮演、诗歌朗诵等形式，体验屈原的忧国忧民情怀。

（5）总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调《离骚》的艺术价值和屈原的爱国主义精神。

3.课后作业：布置与《离骚》相关的作业，如翻译课文、分析修辞手法等，巩固所学知识。

4.课外拓展：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，深入了解屈原及其作品，提高学生的文学素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《离骚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因理想与现实差距而感到困惑的情况？”这个问题与我们将要学习的《离骚》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探